第四单元（作业设计）-部编版语文四年级上册

一、作业设计内容 部编版语文四年级上册第四单元 二、作业设计类型 单元作业 三、作业目标 以课文学习为依托,结合实践性情境,助力学生习得梳理故事情节和把握文章主要内容的能力,同时激发学生对于神话故事的阅读兴趣,感受神话故事神奇的想象和鲜明的人物形象。 1、 通过汉字书写板块,将生字和故事的起因、经过、结果融入到情境中,学习把握文章的主要内容。 2、边读边想象画面,感受神话的人物形象。能结合自己的阅读体验,交流对神话的认识。 3、围绕“神奇”这一要素拓展开来,寻找课本中的神奇之处,记录自读课文时的思维活动。 4.延伸阅读其他神话,进一步感受人物形象,激发阅读的兴趣。 四、作业设计方案 题型 主观题 题量 共7小题,其中基础性作业5小题,拓展性作业2小题。 导语:亲爱的孩子们,本单元我们认识了很多神话人物, 每一个神话人物都有着自己鲜明的性格特征和精神品质。下周五,我班将举行一场神话推荐会,如果你能完成这些任务,你将能代表小组,作为神话推荐者去参赛,加油吧! 第一部分:基础作业——神话大探秘(必做) 走进神话,为我们的童年涂上一抹靓丽的人生底色。那飞腾的幻想世界,蕴藏着一个个怎样的故事呢? 第一关:我来写一写 1、汉字书写小能手 精卫填海 起因 yán dì yuē nì ( )( )之少女,名( )女娃。女娃游于东海,() fǎn 而不返( )。 经过 Jīng wèi xián 故为( )( ),常( )西山之木石。 结果以湮于东海 “汉字书写小能手”评价量表 评价角度 自评 互评 书写正确(3颗星) 书写美观(2颗星) 2、故事梳理小行家 每一次精彩的呈现都需要充分的彩排和演练。组内小伙伴知道你要参赛,决定陪你一起完善故事情节。 (1)读故事,完成梳理图。 盘古开天地 起因盘古沉睡在 之中。 经过盘古 。 结果盘古用整个身体创造了美丽的世界。 (2)再选一个神话故事,完成下面的思维导图。 起因 。 经过 。 结果 。 “故事梳理小行家”评价量表 评价角度 自评 互评 能梳理出故事的起因、经过、结果(3颗星) 书写工整(2颗星) 第二关:我来说一说 1、讲故事 根据以上的思维导图,你能选择其中一个故事说给同桌听一听吗? “讲故事”评价量表 评价角度 自评 互评 能说清楚故事的起因、经过、结果(3颗星) 语言表达自然流畅(1颗星) 表情、动作、神态(1颗星) 2、谈神奇 神话故事因为想象而熠熠生辉,它们有着怎样的神奇想象呢?让我们一起来回顾一下吧!课文中哪些情节让你感觉很神奇?和同学交流一下,并把自己的感受写下来。 例:盘古这个巍峨的巨人就像一根主子,撑在天和地之间,不让它们重新合拢。盘古竟然能用自己的身体支撑住天和地,真是太神奇了! “谈神奇”评价量表 评价角度 自评 互评 能说出神奇之处(2颗星) 能说出自己的阅读感受(2颗星) 语言表达自然流畅(1颗星) 3、悟形象 如果让你给你最喜欢的神话人物颁奖,你打算把哪个奖项颁给他呢?请说说理由,并写下来。 奖项:最佳奉献奖 最佳毅力奖 最佳勇气奖 …… 颁奖辞: “悟形象”评价量表 评价角度 自评 互评 符合人物精神特点(2颗星) 能围绕事迹来写(2颗星) 语言表达自然流畅(1颗星) 第二部分:拓展性作业——英雄大联盟(选做。可任选一或两题) 1、谁来代言 学校准备在校运动会宣传片中选用一个神话人物作为形象代言人,以激烈各位同学。请仿照例子说一说你推荐的神话人物和推荐理由。 我推荐我推荐 我推荐哪吒,因为他机智勇敢,本领高强,敢于斗争,代表着不断挑战、永不服输的体育精神,一定会激励同学们勇于奋斗。 “谁来代言”评价量表 评价角度 自评 互评 符合人物精神特点(2颗星) 能写清楚推荐理由(2颗星) 语言表达自然流畅(1颗星) 2、神力大侠名片 请从你读过的神话故事中,选出你心目中的“神力大侠”,帮他制作“神力大侠”的名片吧! 神力大侠 姓名: 神力指数: 主要神力体现: 图片 “神力大侠名片”评价量表 评价角度 自评 互评 符合人物精神特点(2颗星) 能围绕事迹来写、人物肖像画美观(2颗星) 语言表达自然流畅(1颗星) 恭喜你闯过全部关卡,相信你有不少收获。请你做好准备代表小组参加班级的展示会哦! 五、设计理念阐述 (一)设计理念: 1、聚焦语文要素的落实 本单元的人文主题为“神话故事”,语文要素是“了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容。”和“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。在设计中聚焦语文要素的落实,旨在引导学生根据起因、经过、结果梳理故事,把握内容,感知神话的神奇,感知人物形象。 作业的设计共分为2个版块,分别是基础作业——神话大探秘、拓展性作业——英雄大联盟,题目难度设计层层递进,体现了一定的深度与梯度,有利于促进学生成长发展。 基础作业——“神话大探