第一单元-【阅读写作培优】2022-2023学年五年级下册语文（部编版）

★培优计划★ 五年级语文•下册 1 第一单元 童年往事 单元重点 1.体会课文表达的思想感情。 2.把一件事的重点部分写具体。 阅读点拨 1.通过关键词语、句子、段落等体会文章思想感情。 (1)通过对景、物等具体事物的描写体会文章思想感情。 (2)通过典型事例和直抒胸臆的语句体会文章思想感情。 2.关注文章的开头和结尾。 好的文章通常会在开头或结尾处留有点 明中心思想的句子或段落。 3.把自己当成文中的“我”来体会文章思想感情。 4.借助想象的情景体会文章思想感情。 5.通过反复阅读体会文章思想感情。 习作点拨 1.选择真实的成长故事来叙述,选择感触最深的一件事作为写作对象。 2.写作时要交代清楚时间、地点、人物、起因、经过和结果。 3.运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法,使文章更生动。 4.运用语言描写、心理描写、动作描写等描写方法。 2 五年级语文•下册 ★培优计划★ 类文讲练 故乡的风车 ①在乡村,它是最好看的东西。 ②远远看,它像一匹马安静地站立在场(cháng chǎng)院,四周脱粒后的稻草、 麦草是它吃的饲料。现在它吃饱了,正在反刍。这种幻觉持续出现在我的童年里。常 常,在清早上学的路上,看见谁家门前场院昨天还堆满麦捆,这会儿却忽然空荡荡的, 首先想到的是被站着的那架风车吃了———你看它吃饱了后是那么满足、平静,脸上还有笑。 ③在秋收后的夜晚,我们常到场院里(玩耍 玩具),风车就成了我们的(玩耍 玩具)。当然,它是大了一些,我们只能这里摸摸,那里瞅瞅,有时敲几下风板,听它嗡 嗡的回声;最大的动作,是轻轻摇几下风轮的手柄,制造一缕缕小风。别的大动作不敢 乱做,大人说,风车脾气大,坏了不好修,就不出风了。 ④那时,在我们这些乡村孩子的眼里,任何东西都是有生命、有灵性、有感觉的。 山有山精管着,河有河神护着,花里面住着花魂,石头里藏着精灵,何况风车,它长着马 的样子,它有眼有鼻有荡气回肠的胸膛,它世世代代帮助着乡亲。虽然都知道它是风 车,但在我们的眼里和心里,它就是一条庄重的生命,一位爷爷辈分的长者。 ⑤最难忘的是在月夜看到的风车,月光从天上落下来,落到风车上,风车的影子掉 在地上,比风车要小,好像是风车生了个孩子,风车似乎也纳闷儿自己怎么生下个孩 子,于是就定定地端详着那个小风车。一直到月亮落山,风车才清醒过来,知道自己是 一个没有孩子的老风车。 ⑥我曾经看过村里的木匠做风车,风车是农具里结构最复杂的一种,能做风车的 是手艺最好的木匠。木匠叔叔把木头锯开,裁成长长短短、宽宽窄窄、厚厚薄薄的木 板、木条、木楔,他眯着眼睛不停地用墨线量,用角尺画,不停地用锯子锯,用斧子削,用 刨子刨,用凿子凿,用锛(bēn)子锛,用锤子锤,用砂纸磨。他有点儿神秘,他的每一个 动作都与风有关,他在制造风,他的手里似乎握着风……从他手里,慢慢地就长出了一 架漂亮的风车。 ⑦看着崭新、光鲜、显得十分天真和欢喜的风车,我就幼稚地想,木匠叔叔做一架 风车,要比妈妈生孩子更不容易。孩子是在妈妈的肚子里自动生长的,这风车可是一 点点用手制造出来的,里面的风都是木匠叔叔手把手盘养出来的。我对匠人的尊敬, ★培优计划★ 五年级语文•下册 3 就是从一架风车开始的。 ⑧麦子打了,稻子收了,风车吹走了秕谷和草絮,吐出了所有的粮食,也把最后一 股风交给季节。风车闲下来,静静地站在墙角或屋檐下,清静无为的样子,像一个单纯 的老人,连多余的心事都没有。 ⑨世上有的是各种各样的风,狂风、飓 风、台 风、龙 卷 风、冷 风、热 风、阴 风、微 风……乡村的风车,古老的风车,它制造的总是温柔的和风,带着五谷的馨香,飘着草 木的清气。曾经,它用它深沉的呼吸,吹拂着大地上的乡亲,吹拂了我童年的衣襟。 ⑩闭上眼睛,我又看见,月光里,那干干净净的风车,安安静静的风车。 (文/李汉荣,有删改) 例题1 在短文中的括号里选择恰当的读音或词语,画“√”。 思路点拨：“场”字用来指场所、适应某种需要的比较大的地方时,读chǎng;用来指翻晒粮食、 碾轧谷物的平坦的空地时,读cháng。 “我们常到场院里”,因为说的是地点,后面要接动作,所以应选择“玩耍”。“风车就成了我们的” 后面要加一样事物,所以应选择“玩具”。 参考答案：cháng 玩耍 玩具 例题2 第①段有什么作用? 思路点拨：记叙文首段的作用通常是开篇点题,奠定全文的感情基调,总领全文或引出下文,为 下文情节发展做铺垫。解答本题时结合文章内容概括即可。 参考答案：开篇点题,作者用“最好看的东西”引出自己对故乡风车的回忆,表达了自己对故乡 风车的喜爱之情。 例题3 结合短文,说说风车主要有哪些特点和作用? 思路点拨：本题考查对文章重要信息的提取和概括能力。通读全文,梳理脉络,找到关键句“麦 子打了