第八单元-【阅读写作培优】2022-2023学年五年级下册语文（部编版）

62 五年级语文•下册 ★培优计划★ 第八单元 风趣与幽默 单元重点 1.感受课文风趣的语言。 2.看漫画,写出自己的想法。 阅读点拨 1.从内容和语言表达两个方面来体会作品的风趣。 2.把事物比作人或把人比作事物,提高表达的趣味性。 3.运用对比的手法表达对事物的感情。 4.运用明褒实贬的手法表达对事物的感情。 习作点拨 1.观察漫画,读懂题意。 2.借助漫画标题或简单的文字提示,联系生活,思考漫画的含义,获得 启示。 3.将漫画的内容和自己的思考写清楚。 4.修改习作。 ★培优计划★ 五年级语文•下册 63 类文讲练 杨柳(节选) 假如我现在要赞美一种植物,我仍是要赞美杨柳。为的是昨日天气佳,埋头写作 到傍晚,不免走到西湖边的长椅子里去坐了一会。看见湖岸的杨柳树上,好像挂着几 万串嫩绿的珠子,在温暖的春风中飘来飘去,飘出许多弯度微微的S线来,觉得这一种 植物实在美丽可爱,非赞它一下不可。 听人说,这植物是最“贱”的。剪一根枝条来插在地上,它也会活起来,后来变成一 株大杨柳树。它不需要高贵的肥料,只要有阳光、泥土和水,便会生活,而且生得非常 强健而美丽。牡丹花要吃猪肚肠,葡萄藤要吃肉汤,许多花木要吃豆饼,杨柳树不要吃 人家的东西,因此人们说它是“贱”的。大概“贵”是要吃的意思。越要吃得多,越要吃 得好,就是越“贵”。吃得很多很好而没有用处,只供观赏的,似乎更贵。例如牡丹比葡 萄贵,是为了牡丹吃了猪肚肠一无用处,而葡萄吃了肉汤有结果的原故。杨柳不要吃人的 东西,且有木材供人用,因此被人看作“贱”的。 我赞杨柳美丽,但其美与牡丹不同,与别的一切花木都不同。杨柳主要的美点,是 其下垂。花木大都是向上发展的,红杏能长到“出墙”,古木能长到“参天”。向上原是 好的,但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上,似乎忘记了下面的根,觉得可恶! 你们是靠他 养活的,怎么只管高踞在上面,却不理睬他呢? 你们的生命建设在他上面,怎么只管贪 图自己的光荣,而绝不回顾处在泥土中的根本呢? 花木大都如此。杨柳没有这般可恶 可怜的样子:它不是不会向上生长。它长得很快,而且很高;但是越长得高,越垂得低。 千万条陌头细柳,条条不忘记根本,常常俯首顾着下面,时时借了春风之力而向处在泥 土中的根本拜舞,或者和他亲吻,好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏,而时 时依傍到慈母的身旁去,或者扑进慈母的怀里去,使人见了觉得非常可爱。杨柳树也 有高出墙头的,但我不嫌它高,为了它高而能下,为了它高而不忘本。 自古以来,诗文常以杨柳为春的一种主要题材。写春景曰“万树垂杨”,写春色曰 “陌头杨柳”,或竟称春天为“柳条春”。我以为这并非仅为杨柳当春抽条的缘故,实因 其树有一种特殊的姿态,与和平美丽的春光十分调和的缘故。这种特殊的姿态,便是 “下垂”。不然,当春发芽的树木不知凡几,何以专让柳条作春的主人呢? 只为别的树 64 五年级语文•下册 ★培优计划★ 木都凭仗了春的势力而拼命向上,一味求高,忘记了自己的根本,其贪婪之相不合于春 的精神。最能象征春的神意的,只有垂杨。 (文/丰子恺,有删改) 例题1 概括作者赞美杨柳的缘由。 思路点拨：本题考查对文章内容的理解,要在理解文章内容的基础上进行概括。作者赞美杨 柳,既赞美杨柳的外形,又赞美杨柳的品质,从这两方面来概括作答即可。 参考答案：杨柳的形态美(外形美、美丽可爱);杨柳“贱”而有用(生命力强、朴实无华、不求索 取);杨柳不忘根本(俯首顾着下面)。 例题2 积极向上是令人赞赏的,作者却觉得一般花木的“向上”可恶,这矛盾吗? 为什么? 思路点拨：本题考查对文章信息的提取、梳理和概括能力。从文中提取作者厌恶一般花木“向 上”的原因,概括作答即可。 参考答案：不矛盾。作者并不反对“向上”,他认为“向上原是好的”。作者厌恶一般花木的“向 上”,只是憎恶其高而忘本,不知感恩。 例题3 作者要赞美的是杨柳,为什么要写“红杏”“牡丹”? 思路点拨：本题考查对比写法的作用。把杨柳与“红杏”“牡丹”对照比较,使杨柳的品质更突 出,更有感染力。 参考答案：写“红杏”“牡丹”等花木的“实在也没有什么特别可爱的地方”与写杨柳的“这一种植 物实在美丽可爱”形成对比,强调了作者对杨柳的喜爱之情,突出了杨柳不贪不求、默默奉献、高 而不忘本的品质。 例题4 从修辞手法的角度体会下列句子的表达效果。 (1)看见湖岸的杨柳树上,好像挂着几万串嫩绿的珠子,在温暖的春风中飘来 飘去,飘出许多弯度微微的S线来,觉得这一种植物实在美丽可爱,非赞 它一下不可。 ★培优计划★ 五年级语文•下册 65 (2)牡丹花要吃猪肚肠,葡萄藤要吃肉汤,许多花木要吃豆饼,杨柳树不要吃 人家的东西,因此人们说它是“贱”的。 思路点拨：本题是对本单元阅读重点的