第一讲 声现象-【新考典】2023中考物理精讲本课件PPT（甘肃专用）

物 理 甘 肃 1 2 考点自主梳理 常考类型突破 3 甘肃真题课堂练 第一部分　考点过关 第一讲　声现象 3 版本导航 人教：八年级上册第二章P26～45　北师：八年级上册第四章P75～96 新考典 返回目录 声音的产生与传播 1.产生：声音是由物体的 　振动　⁠产生的.振动停止，发声也停止，但声音不一定消失.  振动　 新考典 返回目录 （2022成都）如图所示的实验中，用不同的力敲响音叉，将叉股接触悬挂的小球，都能看到小球被弹开.关于该实验，下列说法不正确的是（　D　） D A.该实验说明发声的音叉在振动 B.声音通过空气传到人的耳朵里 C.敲音叉的力越大，声音的响度越大 D.敲音叉的力越大，声音的音调越高 新考典 返回目录 2.传播 （1）声音的传播需要 　介质　⁠，真空 　不能　⁠传声.  （2）声音在介质中以 　波　⁠的形式传播.  介质　 不能　 波　 新考典 返回目录 如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，再让空气逐渐进入玻璃罩内. 实验现象：听到闹铃声先逐渐 　变小　⁠，后逐渐 　变大　⁠.  实验结论： 　声音的传播需要介质，真空不能传声　⁠.  该探究通过“实验＋推理”的方式证明声音不能在真空中传播. 变小　 变大　 声音的传播需要介质，真空不能传声 新考典 返回目录 3.声速的大小与介质的种类及温度有关. （1）声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，气体传声最慢，固体传声最快. （2）在15℃时空气中的声速为 　340　⁠m/s.  340　 新考典 返回目录 4.回声 （1）定义：声音在传播过程中遇到障碍物能被反射回来，再次传入人耳的现象. （2）人耳听到回声的条件：听到原声与回声的时间间隔大于0.1s. （3）回声测距原理：s＝.（注：t是从发出声音到接收到回声所用的时间） 新考典 返回目录 声音的特性 分类 音调 响度 音色 定义 声音的 　高低　 　⁠ 声音的 　强弱　 　⁠ 声音的品质 影响 因素 声源振动的 　频率　⁠，频率越高，音调越 　高　 　⁠ ①振幅越大，响度越 　大　 　⁠ ②距离声源越近，响度 　越大　 　⁠ 声源的材料、结构等 生活 实例 男低音、女高音、手指按压弦的不同位置 震耳欲聋、引吭高歌、声音洪亮 闻其声知其人、模仿声音、分辨不同乐器的声音 高低　 　 强弱　 　 频 率　 高　 　 大　 　 越大　 　 新考典 返回目录 将钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌面.拨动钢尺发出声音，说明声音是由物体 　振动　⁠产生的.保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动，发出声音的 　响度　⁠不同；改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动，发出声音的 　音调　⁠不同.   振动　 响度　 音调　 新考典 返回目录 声的利用 1.频率：发声体每秒振动的次数，单位是赫兹（Hz）. 2.人耳的听觉范围内，即在20～20 000Hz之间. 3.超声波 （1）定义：频率高于 　20 000　⁠Hz的声波.  （2）利用 ①传递信息：B超、声呐、超声探伤、超声导盲仪、测速雷达、倒车雷达等. ②传递能量：清洗精密仪器、震碎人体内的结石等. 20 000　 新考典 返回目录 4.次声波 （1）定义：频率低于 　20　⁠Hz的声波. （2）利用 ①传递信息：预报（监测）地震、台风、泥石流等自然灾害、气象预测等. ②传递能量：次声波武器等. 20　 新考典 返回目录 噪声的危害和控制 1.噪声 （1）定义：从物理学角度讲，噪声指发声体做无规则振动时发出的声音；从环保角度讲，凡是妨碍人们正常 　休息　⁠、 　学习　⁠和 　工作　⁠的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都是噪声.  （2）生活实例：街道上的汽车声、安静的图书馆里的说话声、建筑工地的机器声、邻居电视机过大的声音. 休息　 学习　 工作　 新考典 返回目录 2.噪声强弱的等级和危害：人们以 　分贝　⁠（符号：dB）为单位来表示声音强弱的等级.0dB是人们刚能听到的最微弱的声音；为了保护听力，声音的响度不能超过90dB.  分贝　 新考典 返回目录 3.噪声的控制 （1）防止噪声的产生：在声源处减弱，如：禁止鸣笛、装消声器、控制音量等. （2）阻断噪声的传播：在传播过程中减弱，如：安装隔音墙、路边种树、关闭门窗等. （3）防止噪声进入人耳：在人耳处减弱，如：戴隔音耳塞、捂耳朵、戴耳罩等. 新考典 返回目录 练1　如图所示，图甲是在 　声源处　⁠减弱噪声，图乙是在 　传播过程中　⁠减弱噪声，图丙是在 　人耳处　⁠减弱噪声.  声源处　 传播过程 中　 人耳处　 新考典 返回目录 练2　如图为学校附近常见的控制噪声标志.下列控制噪声的措施与图示方法相同的是（