6：信息素养-2023年高考语文作文预测押题

【作文题目】 阅读下面的材料，根据要求写作。 有调查表明，“零零后”是当下最年轻的网民群体，处于成长期的他们好奇心强，普遍对科技信息、文学读书兴趣高。他们对娱乐八卦、社交聊天和手机游戏的兴趣也非常突出。 2021 年 10 月下旬，钢琴家李云迪私生活不检点被曝光，引发全网关注。有学生说，自己上网查学习资料，被这些信息分散了注意力，对这种信息，自己能否拥有“不知情权”？ 学者刘擎在一个访谈中提到,“年轻人一面喜欢独处，一面又热衷于获取信息，担心自己 out了，这是存在性焦虑的一个征兆”，这戳中了当下很多年轻人的痛点。他说：我们必须做减法，从同质信息的迷恋和娱乐围猎中跳出来，才能获得新知。 以上三则材料，引发了你怎样的感受和思考？请写一篇文章，谈谈自己的看法。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。 审题： 限制性： 1. 真实情境的限制。 三则材料，内容紧密关联，从不同维度，指向同一个话题，首先需厘清三则材料之间的内在的逻辑关系。 第一则材料，大体从正面入手，指出当下年轻人关注、获取信息的积极意义，“好奇心强”、“兴趣高”等字眼，流露出命题者的态度倾向。 第二则材料与第一则材料相反，指出当下青少年信息过载现象，尤其是面对海量信息，缺乏辨别能力，取舍不当，被不良信息包围，影响学习和工作。 第三则材料在上述基础上提出了解决问题的办法，即如何消弭信息焦虑，学会做减法，有选择地获取信息。 三则材料的逻辑关系为先分后总。厘清了三则材料的逻辑关系，则立意自明，即在当下信息社会，面对海量信息，如何获取有益信息，减少信息焦虑，使信息更好地为学习、工作、生活服务。 2.典型任务的限制。 本题没有显性的驱动任务，如什么实用文体、应用文体、情境、场合、对象等。 但“以上三则材料，引发了你怎样的感受和思考”暗含写作驱动任务，一是不能孤立片面的理解某一则材料，如由材料二，立意为“明星艺人应该德艺双馨”，显然悖离了这一典型任务；二是缘事而发，联系现实，联系自身实际，不能仅仅对材料中的调查数据、明星事例、学者观点进行评论。写作时要凸显自我、真我，要贴近青少年实际。 3.价值判断的限制。 本题旨在引导学生关注时代，关注自我，学会自我管理，学会学习思考，涵养理性，培养自律。当下，海量信息扑面而来，其中难免会泥沙俱下，作为网络时代、信息时代的现代公民，应具有与之匹配的媒介素养和信息素养。 开放性： 1. 立意角度自由。 从三则材料不同的要素入手，可以有不同的立意： 如从材料一“对娱乐八卦、社交聊天和手机游戏的兴趣也非常突出”，可以立意为青少年如何具备相应的信息素养，辨别有益信息和有害信息，涵养高雅的情趣，如何避免困于所溺，远离低俗和无聊。 如从“”存在性焦虑”，可立意为如何缓解信息焦虑，当今社会，工作生活节奏加快，压力剧增，加上社会普遍存在的贩卖焦虑，人们惟恐遗漏信息，错失机遇，信息依赖症甚至强迫症普遍存在。 也可以从学习学会角度立意，针对青少年，如何将自己旺盛的好奇心和兴趣，转化为对知识的求知若渴，远离无聊的生活方式。 也可以谈当下人的异化问题，即信息在给人便利的同时，也加剧了人的异化，人们为信息所包围，成为手机控、屏奴，与现实生活、真实社交疏离。 也可谈生活的加减法。哪些方面应该做加法，如利用知识信息，精进学业，洞悉世界，抢抓机遇，发展自我，可做加法；适当放下手机，回归清静生活，回归宁静内心，这是减法。 2.联想和思考是开放的。 确定立意后，充分展开思维，选取并运用素材、例证。 如由信息焦虑，可联想最近的“B站崩了”等热点素材，B站崩了一会儿，很多网友吐槽“我也崩了”，这折射出当下很多年轻人对信息的依赖。也可联想到我们日常生活中习以为常的场景，比如有人几乎无时无刻不在低头晒朋友圈，浏览信息，他们在虚拟世界中异常活跃，朋友圈里朋友很多，而在现实生活中却没有朋友。 也可对比联想，想到当下的清净一族，他们专注于自己的学习工作事业，看似与世俗社会格格不入，实际上他们心无旁骛，有定力，执着追求自己的目标，拒绝诱惑，具有理性，从不让自己的时间精力被微信、qq、朋友圈、抖音等切割成碎片。这些人，他们是信息的主人，而不是信息的奴隶。他们占有、辨别信息，整合信息，而不是成为信息的容器。他们无疑是是善于学习和思考的人。 【解题】（要求：从作文类型、考查点及整体方向上对解题进行总结） 本题属于材料作文，但材料后面有隐形的写作驱动任务。 三则材料结合，针对年轻人的信息过载问题提出观察思考。材料，贴近学生生活实际，能够激起共情，尤其是当下青少年，手机控不乏其人，浏览信息式的“秒读”盛行。 三则材料，从调查数据，到明星艺人丑闻，到学者思考，材料较为复杂，极容易取其一端，不及其余。因此，立意时，须整体上