5：传统文化-2023年高考语文作文预测押题

情境任务类作文“珠算要不要进课堂”实战演练 【文题展示】 阅读下面的材料，根据要求写作。 算盘是我国古老的计算工具,曾得到广泛传播和应用,2013年珠算入选人类非物质文化遗产。随着珠算的计算功能被计算器代替,珠算也逐渐远离小学课堂。今年的全国两会期间,有政协委员提议推动珠算文化进入小学数学课堂。对此,教育部最近给出答复：“是否有必要进一步提高小学生的珠算学习要求,从‘看到算盘’‘知道算盘’到会简单的珠算口诀，拨珠运算,我们将把这一问题提交给义务教育数学课程标准修订组认真研究。” 对于“珠算要不要进课堂”，班级拟举办一场辩论赛，正方观点“珠算要进课堂”，反方观点“珠算不要进课堂”，请你任选一方写一篇辩论稿。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 【名师指津】 这是一道鲜活新颖、思辨性很好的作文题目。 首先，材料本身贴近中学生认知水平和生活实际，学生有话可说。所写内容涉及传统文化的传承和弘扬、守正和创新，是一个很有价值的“母题”，符合当下高考作文“立德树人”的宗旨。 其次，“珠算要不要进课堂”，可谓见仁见智。应该说，只需言之成理，言之有理，自圆其说即可。大多数学生，立论持重，一般会选择正方，主张“珠算要进课堂”。因此，可“顺势而为”，即顺着材料的诱导提示，条分缕析，如珠算进课堂，可以传承非物质文化遗产，弘扬中华传统文化，培养和提升小学生的注意力、想象力尤其是空间思维能力等，阐述己方的理由。这样写下来，逻辑严密，力争充分，而且洋溢着珍视中华民族的文化自信，不失为明智之举。 作为辩论，当然也选择反方，主张“珠算不要进课堂”。但反方很具挑战性。因为传承传统文化，更符合民间积久而成的朴素的价值取向。因此，选择反方，要充分考虑正方问难的种种可能。在指出珠算不合时宜时，观点要审慎，措辞要得体，不以“数典忘祖”授人以柄。 除了材料命意限制，还应注意演讲稿这一实用文体的要求。如明确辩论稿的基本格式：开场白和结束语。虽是基本格式，也可驰骋才力，尽力出彩。又如如何凸显“现场情境感”，可不失时机的让“我”、“我方”出场。另外，考生可灵活运用各种论证方法和辩论技巧，使己方辩词具有不可辩驳的力量。 【参考立意】 切题立意： 珠算进课堂，从学校、课堂抓起，是最好的传统文化启蒙教育。 珠算进课堂，有利于培养学生多方面能力，是返璞归真的真教育。 珠算进课堂，传统文化与现代文明并行不悖，相向而行。 珠算进课堂，以传承之名，行复古之实。 珠算作用寥寥，进入课堂，违背现代教育规律。 偏题立意： 珠算在生产实践方面的作用； 如何传承保护非物质遗产和传统文化 如何批判继承传统文化 【失误警示】 1. 部分考生没有围绕“进课堂”这一重心，大谈特谈珠算的作用，侧重于谈日常生活、生产实践方面的作用，没有围绕“学生”这一主体，偏离题意。 1. 部分考生观点偏激，有失公允，持“珠算不宜进入课堂”时，忽略了珠算作为传统文化的重要性，有数典忘祖之嫌，悖离了正确的价值取向。 1. 最大的问题是大部分考生支撑观点的理由不充分，思维没有充分发散开来。尤其是不会条分缕析，具体分析珠算在当今时代对于学生、教育的作用，没有很好的论证己方观点。 1. 例证匮乏，内容单薄。一方面是珠算究竟有哪些作用，无事例、名句佐证，一味空洞说理，近乎饶舌。另一方面，没有“缘事而发”，由此说开去，由珠算联想到类似的例子，即如何在现代文明中保留、传承、创新传统文化，使文章观点超越“就事论事”的窠臼，凸显“大情大理”，具有普适、普世价值。 【素材链接】 事件/人物素材 李子柒和传统文化： “新晋网红”李子柒，他的“最美乡愁”的系列视频，多展现了中华传统工艺和农耕文化。如日常农耕、酿酒品茗、煮蚕缫丝、古法古艺，尽管有些内容，渐行渐远，淡出了日常生活，不再实用，但它唤醒人们对传统文化的记忆，彰显了传统文化的自信，展示了劳动人民的智慧，也诠释了传统文化历久弥新的主题。 毛笔书法：毛笔早已不是日常书写工具，早已淡出了日常生活。但很多学校，将毛笔书法作为必修课或选修课。因为，人们早已意识到，练习毛笔书法，一笔一划，不涵养学生心性，使学生远离浮躁，而且对于审美，对于感受、传承传统文化具有重要作用，更进一步，有助于强化学生对传统文化的认同和悦纳，增进爱国情怀。 名言素材 站在传统上，内心才会深刻。——林清玄 绿阴不减来时路。——曾几 运用脑髓，放出眼光，自己来拿——鲁迅 无用之中有大用。——庄子 【佳作展评】 珠声渐远，算而今重到须惊 ——在“珠算要不要进课堂”辩论赛上反方陈词 一考生 尊敬的各位评委、老师、同学们： 唇枪舌剑快意事，砥砺争鸣三人行。真理在辩论中愈辩愈明。今天的辩题“珠算要不要进课堂”，我方的观点是：珠算不宜进入课堂。 首先，珠算只是一种