3：青年与时代-2023年高考语文作文预测押题

【作文题目】 阅读下面材料，根据要求作文。 中华民族伟大复兴的征程，是需要我们每个人将民族精神与时代精神有机结合并始终弘扬的过程，也是需要年轻的你将自己不断奋斗带来的不断成功无私融入祖国建设与发展的美好历程。小说《创业史》的作者柳青说，我们的人生道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当我们还年轻的时候。 身处“年轻”这个人生“紧要处”的你，会把哪些人的、什么样的故事植入你奋斗的理想？又会用奋斗的理想引导和激励自己走向怎样的成功？ 请结合以上材料内容，以你最心仪的大学里一名新生代表的身份，写一篇在学校开学典礼上的发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，切合身份；自拟标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不得出现大学名称；不少于800字。 【审题】 限制性： 1.真实情境的限制。 审读材料，材料往往蕴含着立意甚至展开的“密码”。 不妨将材料切分，很明显分为两层： 第一层“中华民族伟大复兴的征程，是需要我们每个人将民族精神与时代精神有机结合并始终弘扬的过程，也是需要年轻的你将自己不断奋斗带来的不断成功无私融入祖国建设与发展的美好历程”。化繁为简，为二元思辨话题，即个人与时代、国家的关系。 第二层相当于例证，以柳青《创业史》为例，捕捉关键词，无疑是“紧要处”一词，意在指出当下青年时代、青春时代就是我们的“紧要处”。 综上所述，材料两层意思限制了立意的范围，即青年时代，我们如何将个人奋斗的青春，和时代的发展、祖国的命运结合起来。 2.典型任务的限制。 本题属于典型的任务驱动型作文。 除了材料限定的立意范围外，还需明确材料之后提示语规定的任务： 一是内容方面，有两问，须明确回答，“遵命写作”。第一问“哪些人的、什么样的故事植入你奋斗的理想？”这就要求在运用例证时，不可空洞说理，必须有价值标杆，或是英雄伟人、或是仁人志士，或是时代楷模等。第二问“又会用奋斗的理想引导和激励自己走向怎样的成功”，在写作时，为了完成这一任务，需结合自身实际，应思考当代青年，怎样以奋斗的理想引导和激励自己。 二是写作中应提到自己心仪的大学，应该简介大学或大学精神。最好能畅想大学生活和日后的就业意向，规划职业生涯，以更好的凸显“青年奋斗与家国时代同行”这一主题。 三是身份的切换，需注意，身份是大学新生代表，那么所写内容自然不应再是高中的书山题海，而应自觉思考人生价值，思考个人与时代的关系。 因此，本题典型任务较为复杂，首先需一一明确，写作时才能有的放矢，一一体现。 3.价值判断的限制。 本题旨在引导学生明确奋斗的意义，尤其是青春时代，青春的奋斗，将为人生奠基，着色，正如习主席说的“现在青春是用来奋斗的，将来青春是用回忆的”。漫漫征途，惟有奋斗，奋斗使个人成功，使社会进步，使国家繁荣。 价值判断之二在于引导学生审视自我、自我定位、规划自我。开学典礼上大学新生发言，实际上是一次庄严的人生宣言。从此开始思考，如何规划自我，学会人生设计和职业生涯规划。 价值判断之三在于激扬爱国情怀，即个人应服从于时代需要，自觉投身于时代洪流中去，投身于国家、民族的伟大事业中去。 开放性： 1. 立意角度自由。 立意角度是自由而开放的：可以是个人创造时代，每一个你我都不是时代的被动接受者，而是创造者。可以是大时代下的个人，如何顺应时代，审时度势，积极有为。也可以立意为青春有为、青春无悔。 2.联想和思考是开放的。 确定立意后，充分展开思维，心鹜八极，神游万仞，围绕三个关键词“青春”“奋斗”“家国”，寻找“交集”，不难发现很多典型素材纷至沓来，从“历史的天空”，到“平凡的世界”。 仁人志士方面的素材，如革命青年林觉民为“老吾老以及人之老”大同社会，奋斗牺牲。《觉醒年代》中青年们，为救国救民而，为理想信仰，不惜牺牲自己年轻的生命，他们的青春，无疑是最壮美的青春。 不薄古人爱今人，也可联想到当下。如黄文秀，将青春定格在山区扶贫事业；宋玺，学成文武艺，青春赴戎机；任晓媛，将青春经纬在祖国的山川河流，致力于福祉民生。还有那些正能量偶像，奥运赛场英雄健儿们，河南暴雨中的创设、转发“救命文档”的青年们，以及抗疫中的青年志愿者们，无一不是与时代同行，与家国同频共振。 【解题】 本题材料极富层次，梳理材料思路后，迅速提取关键词，如“时代、国家、民族”、“奋斗”、“紧要处、青年、年轻”字眼，这些关键词的“交集”，限定了写作立意的空间。 本题驱动写作任务较为复杂，稍有不慎，很可能顾此失彼。需注意是大学新生在开学典礼上的发言，因此，要有对象意识、场合意识、话题意识，具体说来，话题应着重谈规划人生，青春奋斗，使自己的人生于时代、国家同行。 具体写作时，可充分打开思路，尤其要结合时代特点，如网络信息社会、扶贫攻坚伟大事业、抗疫抗洪、奥运