第5课《黄河颂》（课件+练习）-2022-2023学年七年级语文下册精品课件+随堂练习（部编版）

黄 河 颂 作 者 ： 光 未 然 2 创作背景 1938年，诗人光未然随着抗敌演出队第三队来到了黄河沿岸。他亲眼目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，亲耳聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。中华民族的重重苦难与壶口瀑布的怒涛激流，在诗人的心中掀起万丈狂澜，成就不朽的诗篇——《黄河大合唱》。《黄河颂》就是其中的一部分。 3 创作背景 《黄河大合唱》写成后，音乐家冼星海为之谱曲，创作成大型民族交响乐《黄河大合唱》，于1939年4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇。整部交响乐共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》。 4 字词积累 气魄（pò）　 狂澜（lán） 澎（ péng ）湃　 屏（píng）障 哺（bǔ ）育　 倾泻（ xiè） 澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。 狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。 宛转：辗转，经过许多地方。 哺育：比喻培养。 一泻千万丈：形容江河水流迅速。 5 有感情诵读全诗 （1）要注意读音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。 （2）要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、简短的句、呼告语来把握。 （3）有一些动词是情感表达的关键，要重读，如“掀”“奔”“劈”等字，要读出滚滚滔滔、一往无前的气势。 （4）文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。 (5）感情要深沉、悲壮。 诵读全诗 6 （1）结合课下注释理解诗歌的含义 （2）自主朗诵诗歌 （3）思考以下问题 感知内容 7 感知内容 1.诗人为什么要赞颂黄河？ 作者之所以赞颂黄河，是因为黄河具有英雄的气魄，象征着伟大而又坚强的民族精神。 啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。 8 感知内容 2.诗人是怎样表现黄河的英雄气魄的？ 提示： ①研读第二部分 ②先思考：诗人站在高山之巅，“望”到了一个什么样的黄河？ 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 9 我站在高山之巅， 从昆仑山下 望黄河滚滚， 奔向黄海之边； 奔向东南。 把中原大地 惊涛澎湃， 劈成南北两面。 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 黄河颂 俯瞰全景式的描写 纵向描写 横向展开 这是一条奔腾不息、充满力量、百折不挠、气势磅礴的河流！ 15 赞黄河 诗人站在高山之巅，望到了一条奔腾不息、充满力量、百折不挠、气势磅礴的黄河。他不禁心情激荡，为黄河唱起颂歌。 请同学们朗读下文三个“啊！黄河！”片段 16 赞黄河 这三组文字，情感充沛，画面感强，极富感染力。 诗人是如何做到的？ 排比、反复：“啊！黄河！” 比喻：“摇篮”“巨人”“屏障”“臂膀” 17 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 赞黄河 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 排比、反复 18 如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。 把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。 19 学习黄河 为什么要提出向黄河学习呢？ 激励中华儿女，勇敢坚强， 保卫家乡，保卫全中国！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 20 课后学习建议 1.积累古诗中描写黄河的诗句。 例如：黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》 2.课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。 21 $ 第5课 黄河颂 一、基础与巩固 1.下列划线的字注音及字形完全正确的一项是（   ） A．