第15课 自相矛盾 （教案）-部编版语文五年级下册

小学语文课时教学要素 五年级下册 15课 自相矛盾 学校： 备课教师： 【教材分析】《自相矛盾》是小学五年级语文下册第六单元里面的一则寓言故事。本组教材以“思维”为专题，安排了三篇课文以及习作、语文园地等项教学内容。本课《自相矛盾》作为第一篇精读课文，是选自《韩非子•难一》的寓言故事，讲述了楚国有个卖矛和盾的人，他在夸耀自己的矛和盾时，理由前后抵牾，不能自圆其说。故事告诫人们说话做事要前后相应，不要自相矛盾。学习该文要理解寓意，培养学生学习文言文的兴趣，并从中受到启发和教育。 【教学重点】 能正确、流利、有感情地朗读课文，发现楚人前后说法的抵牾之处，体会本文寓意。 【教学难点】 引导学生在把握课文内容的基础上，进一步了解文中人物解决问题的思维过程。 【学情分析】 【设计理念】 了解故事情节，推测人物的思维过程，并进行重点突破，重视培养学生学习文言文的能力和学习方法，通过品读文本学生能领悟其中的道理。 《自相矛盾》可以从卖者夸耀自己商品的语句中，发现他话里有矛盾之处，从而推想出围观者质问卖者时的思维过程。 课 题 自相矛盾 课 型 新授 课 时 课 时 目 标 1. 学会 “吾、弗、夫”3个会认字，理解字义；会写“矛、盾”等4个生字。 2.联系上下文理解语句意思，并会用自己的话连贯的说出《自相矛盾》的大意。 3.分角色朗读课文。我能读懂课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，明白人物的思维过程。 4.我能说出“其人弗能应也”的原因，并联系生活实际深化理解。并能感悟寓言故事蕴含的寓意。 教学方法 讨论法 讲授法 任务驱动法 教学准备 多媒体课件 教学要素 教 学 活 动 教学建议 二次修改 要素一： 学会 “吾、弗、夫”3个会认字，理解字义；会写“矛、盾”等4个生字。 指导学生自主学习，完成导学案。 要素二： 感知课文 把握大意 初读课文，读通读顺，给文章用“/”划分节奏 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 借助注释 把握大意 1. 课题“自相矛盾”是什么意思? 2. 课文的大意是什么？ 3. 这篇课文与以前课文有何不同？ 4.寓言故事有什么特点？ 1.大声流利地读课文，读准字音读通句子。 2.遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 借助图片，认识“矛”和“盾”。 学生大声朗读课文，运用自己喜欢的学习方法说说每句话的意思。 小组推荐一名同学汇报交流自己用了哪些方法来学习文言文的，其他同学做补充。 要素三： 合作探究 分析课文 再读感知 合作探究 作者是从哪些方面来介绍这件事的？是按照什么顺序来写的？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 指导朗读 展示交流 列举生活中自相矛盾的事例： 生活中自相矛盾的事情很多，为了避免自相矛盾的事情发生，我们应该怎么做？ 集体朗读，联系实际