3.2 青春有格（课件+视频）-【精彩课堂】2022-2023学年七年级道德与法治下册同步堂课优质教学课件（部编版）

第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 人教版 七年级下 导入新课 北大教授新年寄语新青年：有所不为，行己有耻,社会正能量 人教版 七年级下 第三课 青春的证明 第2课时 青春有格　 　 教学目标 1.了解并掌握“行己有耻”“止于至善”的内涵 与要求。 2.养成修身、自我省察的习惯,能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。 3.认同中华民族优秀传统文化,增强规则和责任意识。 * 教学重难点 【重点】如何做到“行己有耻”。 【难点】培养学生追求“止于至善”。 * 一、行己有耻 * 1.这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？ 规范、标准、纪律、 规则、品格、格调。 2.“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”你如何理解这些语句中的“格”？ 在放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有风格。 格 青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 1.为什么要 “行己有耻”？ 孔子说：“行己有耻”。 意思：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 朱熹说：“人有耻，则能有所不为。” 意思：我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 2.什么是“行己有耻”（含义）？ （1）一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 （2）我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 （2）在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。 （1）“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 孟子说：“羞恶之心，义之端也。” 意思：羞耻心就是施行义的开始。 3.“羞恶之心” 有什么作用？ 耻 青春有格—— 行己有耻 11 耻 青春有格—— 行己有耻 这些行为属于什么行为？这符合“知耻”的要求吗？ 后来法院一审认定被告人犯盗窃罪。 某人到银行取款机取款，取款后查询余额时发现自己取了1000元，但取款机却只扣划了1元，于是他连续操作取钱，前后共取款17.5万元。 思考：这件事情启示我们怎样才能做到“行己有耻”？ 青春有格—— 行己有耻 （1）我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 （2）我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 （3）“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。 （5）“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 4.如何做到“行己有耻”？ （4）我们要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 （1）增强“我不要”的力量。 （2）增强“我想要”的力量。 （3）加强自我监控。 5.如何增强自控力？ 尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。 每天坚持做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。 认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。 “行己有耻”是我们青春探索的底线，但青春的探索不应该只有底线，更应该有高度。 二、止于至善 * 青春有格—— 止于至善 “大学之道 ，在明明德，在亲民 ，在止于至善。“ 一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。 “止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 1.“止于至善” 的含义 向他学习，向他看齐 榜样 看见有德行的人就要向他学习，看见没有德行的人，自己的内心就要反省是否有和他一样的错误。 见不贤而内自省也 见贤思齐焉 孔子 2.榜样的作用有哪些？ （1）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 （3）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。 （2）好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。 柳公权从小就显示出在书法方面的过人天赋，他写的字远近闻名。他也因此有些骄傲。不过，有一天他遇到了一个没有手的老人，竟然发现老人用脚写的字比他用手写得还好。从此，他时时把“戒骄”记在心中，勤奋练字，虚心学习，终于成为一代书法大家。 柳公权 青春有格—— 止于至善 观看视频：曾国藩的“慎独” 青春有格—— 止于至善 从柳公权和曾国藩的事例中， 你得到哪些启示？ “自省”+“慎独” “吾日三省吾身”“日省齐身，有则改之，无则加勉”都启示我们要学会自我反思。慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能