2.2 青春萌动（课件+视频）-【精彩课堂】2022-2023学年七年级道德与法治下册同步堂课优质教学课件（部编版）

第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 人教版 七年级下 导入新课 家长逼问方一凡和英子是不是谈恋爱了 步入青春期，伴随着生理、心理的双重发展，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给青春期的少男少女们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 思考：步入青春期，我们会有“喜欢异性”的萌动心理，这种心理现象正常吗？ 人教版 七年级下 第二课 青春的心弦　 第2课时 青春萌动　 教学目标 1.了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。 2.学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，面对男女生交往中的困惑,获得感性认识和理性认识。 3.正确认识并接受青春期开始出现的对异性的朦胧情感，反思并正确把握情感问题。 * 教学重难点 【重点】正确看待异性交往。 【难点】理解青春期对异性的好感是正常现象,学会正确处理异性情感。 * 一、异性朋友 * 运用你的经验 问：你心中的“完美男生”或“完美女生”是什么样子的？他拥有哪些特点？ 某杂志对全国万名中学生进行了调查： 女生最欣赏的男生： 大胆、勇敢 幽默、和善 思维敏捷，善于变通 团结同学，重友情 集体荣誉感强 有主见 有强烈的上进心 勇于承担责任，有魄力 男生最欣赏的女生： 脸上经常有微笑，温柔大方 活泼而不疯癫，稳重而不呆板 清纯秀丽，笑起来甜甜的 心直口快，朴素善良，随和 聪颖、善解人意 纯真不做作，有性格 能听取别人的意见，自己又有主见 坦然，充满信心和朝气 喜欢打扮 越来越喜欢打扮，注意发型和服装，想得到别人的夸奖 变得拘谨 有异性在场的场合会很拘谨，变得不像自己 表现自己 想要和异性成为朋友，喜欢在异性面前表现自己 谈论异性 很喜欢得到某个异性同学的关注，喜欢和同学谈论异性 青春期的我“变”了 思考：材料中的我是一种什么心理，有何表现？ 1.青春期心理萌动的含义及表现 （1）含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一份特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 （2）表现： ①有自我表现的欲望； ②更加在意自己的形象； ③渴望得到异性的肯定和接受。 探究与分享1： 小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦， 从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。” 情境一 一天，大海放学回家就把自己关在房间里， 晚饭也不吃。妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 情境二 1.小梅和大海的苦恼有什么共同特点？ 2.你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？ 答：他们都是遇到了与异性交往的困扰。在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 答：（1）正确认识青春期的心理萌动； （2）在异性面前，落落大方，正确与异性同学交往。 （3）学习对方的优秀品质。 探究与分享2： … 校 规 男生女生不得成对儿出现在校园里 男生女生交往距离不能小于50厘米 男生女生不得同用一把雨伞 男生女生不得同桌吃饭 举报有奖！ 被雷到了！ 2.学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 3.如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？ 答：（1）担心：男生女生交往过密，容易发生早恋。 （2）合理之处：①青春期男女生身心发展不成熟，不能正确把握对异性同学的情感。②异性之间交往频繁，容易影响学习，影响健康成长， 答：（1）学校要正视异性之间的正常交往，要疏导而不是一味阻止。 （2）学校要加强对学生的教育，引导异性之间正常交往。 1.你赞同这样的校规吗？为什么？ 答：不赞同。因为这些校规不利于男女同学的正常交往，不利于我们看到对方的优势，取长补短。 2.与异性相处的必要性（好处） （1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 （2）我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到某些优秀品质。 （3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 互相尊重，又要自尊自爱 与异性交往原则 －－－－适度 保持距离、 把握尺度 与异性交往原则 －－－－适度 主动热情，注意方式、场合、时间和频率。 与异性交往原则 －－－－适度 尽可能参加集体活动 避免单独活动 与异性交往原则 －－－－适度 3.与异性相处我们应该注意什么？ （1）内心坦荡，言谈得当，举止得体； （2）注意交往的方式、场合、时间、频率； （3）既要相互尊重，又要自