第2课 点的集合（教案）人教版（2012）美术六年级上册

学而不厌 诲人不倦 善思乐学 自主合作 教人求真 学做真人 课 题 点的集合 课 时 1 课 型 新授 教学 目标 知识与能力：了解点的不同存在形式，学习表现点的集合的作品。 过程与方法：通过对各种点与线的美术作品的欣赏，使其掌握不同点的表现形式，从而有选择的进行创作。  情感态度与价值观：体验点、线作品的乐趣，激发学生的学习兴趣，陶冶高尚的审美情操，提高艺术修养。 教学 重难点 教学重点： 明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。  教学难点： 运用点的集合表现特殊画面效果。  教学 准备 教师：多媒体课件、作画工具。  学生：彩笔、水粉颜料、作业纸、彩纸、剪刀、胶水等。 教学过程 一．观察，导入新课 今天我请带来了两幅作品对比分析ppt1、2、3，找不同，说说自己的感受，介绍给同学们，点彩派创始人和发扬着。点彩派的原因是—点的密集运用。 今天尝试点的运用，并加入点彩派到此我揭示了课题《点的集合》。 二．解读图形，讲述点的概念 认识生活中的点：在这里我找了些学生熟悉的图片，ppt4、5、6、7、8明白点无处不在。描述中让学生明白点是在相对空间中较小的物体。 通过学生思考讨论回答得出:猎豹的身上有斑纹点、彩色的鹅卵石拼成火车是点、马赛克上三角形、长方形、正方形等是点、花园里点点的小花开放着，树叶也是点、夜空中的星星一闪一闪点缀也是点、解放军同志身上的帽子、徽章、枪、衣服、甚至他们本身就是点。楼房、汽车是点、甚至于在中国地图上我们所在的上海它也是点。 经过刚才生活中形形色色的点的分辨再加上现在这些图片的出示，学生可以得出：点的形状可以是各种样子的，只要在相对空间中较小都可以看成点。  三、画面上点的形状：  画面上点的形状： Ppt4-7认识圆形点，总结圆点的排列规律，出示自己的一幅作品。认识方形点，认识方形点其排列规律，颜色过渡，观看自由图形的点，这个环节中我再出示范画给让学生欣赏，学会用多种点的形式来创作丰富多彩的点的集合作品。 学生体验一种点的排列组合及其规律。 方形点用不同色彩小块组合而成的画面。 不同色彩不同大小不同疏密圆点组成的画面。 自由点组成的人物画。 四、提示，学生创作  用各种样子的点来做成集合吧。 欣赏作品，感受点的艺术魅力，看看其点在生活中的应用，Ppt9、10、11、12。作品创作需要注意的情况： 1、构图（铅笔勾出图形） 2、设计点的形状 设计点的大小 变化规律 3、选色 建议3-5种颜色上色 完成 五、评价，展示作品  在学生绘画创作中，我巡视指导，对于闪观点及时给予激励性评价。这也给创作有困难的学生再一次加强体验感悟。对于率先出色完成绘画创作的同学采用学生自评、师生互评的手段，再通过奖励机制请这位同学巡视选择优秀作品进行师生互评，最后同组学生互评。将优秀作品展示在展示板上或相机拍摄优秀作业。 六、收拾与整理 要求学生整理桌面、地面，保持教室环境整洁。 板书 设计 点的集合 教学 反思 点是本课讲解的重点，通过对点这一元素的学习可以为学生今后更好的创作打好了基础。在自然形态中，人既可感知点，也可视之，点是物象的浓缩。康定斯基说：“点是最简洁最坚强的主张，因此点是绘画最初的要素。”点可以是圆的，可以是不规则的，可以是任何形状的。从古至今的艺术家都喜欢用点来创作：古希腊人喜欢用马赛克拼贴的方式装饰他们的建筑;点彩派画家能够用色点来表现耀眼的阳光;现代派画家用不同形状的点勾画诗一样的图画……这些都充分显示了点的美感。 学科网（北京）股份有限公司 $