第五单元-【阅读写作培优】2022-2023学年二年级下册语文（部编版）

★培优计划★ 二年级语文•下册 37 第五单元 　办法　 单元重点 根据文章内容谈谈自己的看法。 阅读点拨 1.从故事的不同方面发散思考,获得不同的感受。 2.联系实际,说说生活中和寓言中类似的事例,明辨是非。 3.根据具体情境和人物对话内容以及提示语进行角色体验,更好地理 解人物形象。 习作点拨 1.能想办法解决生活中遇到的问题,并把事情的经过写下来。 2.能简单地将事情的起因、经过和结果写清楚。 38 二年级语文•下册 ★培优计划★ 类文讲练 自己试一试 一位科学家在学校向孩子们提了一个奇怪的问题。 他在一个盛满水的鱼缸里放进一颗石子儿,鱼缸里的水马上 漫出来了。 科学家说:“( )放进去一条小金鱼,水( ) 不会漫出来。 谁能够回答这是为什么?” 一个同学说:“因为金鱼的肚子很大,它把水喝到自己肚子里 去了。”同学们都笑起来。 另一个同学说:“金鱼身上有很多鳞片,它张开鳞片,把水夹 在鳞片里面了。”同学们又笑起来。 谁看过金鱼老是张着鳞片呢? 伊伦娜觉得他们说的都不对,但自己又想不出道理来。 她回 到家里问妈妈。 妈妈想了想,说:“既然你想不明白,为什么不自 己去试一试呢?” 妈妈的一句话提醒了伊伦娜,于是她找来一个鱼缸,盛满水, 再放进一条小金鱼。 刹那间,她惊讶地叫起来:“妈妈,这是怎么 回事? 金鱼放进盛满水的鱼缸里,水照样漫出来了。” 妈妈笑了,说:“本来,在盛满水的鱼缸里,( )放什么东 西进去,水( )会漫出来。 现在答案找到了吧!” 第二天,伊伦娜又见到了那位科学家。 她很不高兴地对他 说:“伯伯,科学家怎么可以提出错误的问题呢?” ★培优计划★ 二年级语文•下册 39 科学家笑了笑,说:“孩子,为什么你会认为科学家的话全都 是正确的呢?” 伊伦娜被这句话问住了。 她想了想,明白了科学家的用意, 也高兴地笑了。 例题1 选择恰当的关联词填写在文中括号里。 因为……所以…… 不管……都…… 如果……就…… 只要……就…… 思路点拨：本题考查关联词的运用。“如果……就……”是表示假设关 系的关联词,“不管……都……”是表示条件关系的关联词。 参考答案：如果……就…… 不管……都…… 例题2 科学家做了一个什么实验? 又提出了一个什么问题? 思路点拨：本题考查信息提取的能力。通过提取原文的关键信息来回 答该问题。 参考答案：实验:他在一个盛满水的鱼缸里放进一颗石子儿,鱼缸里的 水马上漫出来了。问题:如果放进去一条小金鱼,水就不会漫出来。谁 能够回答这是为什么? 例题3 科学家的用意是什么? 40 二年级语文•下册 ★培优计划★ 思路点拨：本题需要在理解文章内容的基础上总结归纳。伊伦娜和其 他同学表现不同的地方是伊伦娜亲自做了实验,找到了答案。这都是 她认真思考、亲自尝试的结果,这也正是科学家的用意。 参考答案：让孩子们学会认真思考、亲自尝试。 例题4 结合自己的生活实际,写一写你读完短文后的感想。 思路点拨：本题是单元训练的重点。根据从文章中获得的感受,深入理 解文章的中心,再联系自己的生活实际,写一写。 参考答案：示例:读了《自己试一试》,我懂得了自己亲自试一试才会找 到问题的答案。我曾经很好奇豆子是怎么发出豆芽的,就自己动手试 了试。终于,在第五天,我看到了像数字“9”一样的豆芽。第六天,我泡 的豆芽终于成熟了,它和菜市场卖的豆芽没什么两样。我感觉自己的 尝试很棒! 强化训练 苹果里的星星 有一天,儿子走上前来,向我报告幼儿园里的新闻,说他又学 到了新知识,想在我面前展示展示。 他打开抽屉,拿出一把小刀, 又从冰箱里取出一个苹果,( )地说:“爸爸,我要让您看看 里头藏着什么。” “我知道苹果里面是什么。”我说。 ★培优计划★ 二年级语文•下册 41 “来,还是让我切给您看看吧。”他说着把苹果一切两半———切 错了。 我们都知道,正确的切法应该是从顶部切到底窝凹处。 而 他呢,却把苹果横放着,拦腰切下去。 然后,他把切好的苹果伸到 我面前,( )地说:“爸爸,看! 多漂亮的星星!” 真的,从横切面看,苹果核里果然显出一个清晰的五角星形 状。 我这一生不知吃过多少苹果,总是规规矩矩地按“正确”的切 法把它们一切两半,却从未想过还有什么隐藏的图案我没发现! 在那一天,我的孩子把这消息带回家来,彻底改变了我。 不论是谁,第一次切“错”苹果,或者是出于好奇,或者是由于 粗心大意。 使我深受触动的是,这深藏其中不为人知的图案竟然 具有如此巨大的魅力。 它不知先从什么地方传到我儿子的幼儿 园,接着便传给我,现在又传给你们。 1.文中括号里应填入的词语是( )。(填序号) A.炫耀 神秘 B.神秘 得意 C.神秘 卖弄 D.得意 炫耀 2.短文