3.2 青春有格（高效实用教案）-2022-2023学年七年级道德与法治下册同步课堂高效实用教案+必备知识梳理（部编版）

第三课 青春的证明 课程标准 1．养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。 2．自尊、自爱，不做有损人格的事。 3．体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责。 4．能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。 第2课时 青春有格 教学目标 【情感、态度与价值观】 1．树立正确的荣辱观和“见贤思齐”的人生态度，追求“至善”的人生境界。 2．认同中华优秀的传统文化，增强公民意识和法治观念。 【能力目标】 1．做到“行己有耻”，提高明辨是非的能力，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和行为选择，学会对自己的行为负责。 2．懂得“积善成德”的道理，不断完善自己。重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。 【知识目标】 理解“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求，懂得如何把握青春。 重点难点 【重点】 “行己有耻”和“止于至善”的内涵和要求。 【难点】 懂得“行己有耻”和“止于至善”的道理。 教学过程 【新课导入】 视频导入——观看视频《北大教授新年寄语新青年：有所不为，行己有耻，社会正能量》。做人总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有“格”。今天这节课就让我们一起来探讨“青春有格”这个话题吧！ 【讲授新课】 知识点一 “行己有耻” 1．为什么要 “行己有耻”？ [探究活动]阅读教材P27“运用你的经验”，思考: （1）这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么? （2）“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”你如何理解这两句话中的“格”? [相互分享]（1）方正、规矩、范围、界限等。 （2）不根据唯一的标准来选拔人才;说话要有根据，做事要有原则。 [教师点拨]放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探索、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，要让青春有风格。 [教师讲解]青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 2．什么是“行己有耻”（含义）？ [探究活动]展示孔子和朱熹的名言。 孔子说：“行己有耻”。 朱熹说：“人有耻，则能有所不为。” [相互分享]“行己有耻”意思：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。“人有耻，则能有所不为”意思：我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 [教师点拨]（1）一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。（2）我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 3．“羞恶之心” 有什么作用？ [探究活动]展示孟子的名言。 孟子说：“羞恶之心，义之端也。” 你知道这句话的意思吗？那么，我们为什么要有“羞恶之心”呢？ [相互分享]“羞恶之心，义之端也。”意思：羞耻心就是施行义的开始。 [教师点拨] （1）“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。（2）它像威严的法官，端坐内心法庭。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。 4．如何做到“行己有耻”？ 探究活动]辨一辨。 （1）课件展示：新冠肺炎疫情期间售卖假口罩、隐瞒病情、殴打医护人员、哄抬物价等图片。 思考：这些行为属于什么行为？这符合“知耻”的要求吗？ （2）ATM（自动取款机）多取款被判刑。 思考：这件事情启示我们怎样才能做到“行己有耻”？ [教师点拨]如何做到“行己有耻”？ （1）我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 （2）我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 （3）“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。 （4）我们要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 （5）“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 5．如何增强自控力？ 探究活动]阅读理解教材P29“方法与技能”，明确增强自控力的方法。 [教师点拨]①增强“我不要”的力量。尝试不做某些事情，纠正自己的行为 ②增强“我想要”的力量。每天坚持做一些自己未能做到的事。 ③加强自我监控。认真记录一些自己平时不关注的事。 知识点二 “止于至善” 1．“止于至善” 的含义 [探究活动]（1）知善义 教师播放多媒体显示 “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” ——选自《大学》 提问：你知道这句话的意思吗？ 你是如何理解“止于至善”的？ [相互分享]一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。 [教师点拨]“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 2．怎样做到“止于至善”? [探