2.1 男生女生（高效实用教案）-2022-2023学年七年级道德与法治下册同步课堂高效实用教案+必备知识梳理（部编版）

第2课 青春的心弦 课程标准 学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。 第1课时 男生女生 教学目标 【情感、态度与价值观】 体验与分析男生女生交往的一些现象与事实，在增进性别意识、男生和女生相互取长补短的意识的同时，把握青春期的友谊。 【能力目标】 1．接纳自己的性别特征，并能够欣赏对方的优势，不断完善自己。 2．掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间正常的友谊。 【知识目标】 1．了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势。 2．懂得异性同学间积极交往的意义。 重点难点 【重点】 1．男生和女生不同的性别特征。 2．男生和女生在相互交往中取长补短的重要性。 【难点】 性别刻板印象对人们认识性别的影响。 教学过程 【新课导入】 视频导入——观看视频《做你想做的，无关性别！》。无忧的童年逐渐远去，稚气未脱的我们逐渐拥有了属于自己的成熟面孔，在青春的路上，男生和女生性格的互为补充，互为映衬，构成社会最美妙的风景。你了解男生吗？你了解女生吗？今天，就让我们一同来探讨成长中的话题——男生女生。 【讲授新课】 知识点一 他和她 1．青春期男生女生的差异有哪些？ [探究活动]是他还是她？ 甲温顺文雅，多愁善感。乙豁达大度，讲义气，阳刚坚强。 甲喜欢芭比娃娃等时尚物品，喜欢逛街。乙喜欢武器类玩具，爱玩网络游戏，喜欢球类运动，如足球、篮球等。 甲形象思维能力强，善于分析。乙逻辑思维能力强，善于综合。 思考问题：（1）甲和乙谁更像女生？通过这一推断，你有何感想？ （2）男生心目中最欣赏什么样的女生？女生又欣赏什么样的男生呢？ [教师点拨]到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。 [探究活动]学生阅读教材P14～16的内容，并在多媒体上展示两幅图片：女歼击机飞行员、男护士。 思考问题：（1）对于男生和女生的性别差异，除了受生理因素的影响外，还受哪些因素的影响？ （2）对性别角色的认识有什么重要意义？在认识性别角色的过程中，我们要注意什么？ [教师点拨]①除了受生理因素的影响外，还受社会文化因素和性别刻板印象的影响。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。②对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 2．性别刻板印象 [探究活动]两组图文材料。 思考：甲和乙谁更像女生？你是根据什么做出的判断呢？ [教师点拨]男生有属于男生的男性特征，女生有属于女生的女性特征。这些对男性或女性角色特征的固有印象，就是性别刻板印象，它表明了人们对性别角色的期望和看法。 [教师讲解]从内容上看，通常包括四个方面：外表形象（如女性娇小柔弱，男性高大威猛）；人格特征（如女性情绪化、自卑感强，男性理智、自信）；角色行为（如女性照顾孩子，男性修整房屋）；职业（如女性是秘书，男性是经理）。 从特点上看：它是对社会人群进行极为简单化的性别分类的表现；在同一社会文化或统一群体中，性别刻板印象具有相当的一致性；性别刻板印象有时会与客观事实不相符合的，因此，亦称性别偏见。 3．正确认识性别角色的意义 [探究活动]男生女生互相说。 活动要求：男生说一说对女生的刻板印象，女生说一说对男生的刻板印象。 思考：对男生女生性别角色的认识有什么意义呢？ [教师点拨]①积极意义：帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；②消极意义：性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 知识点二 优势互补 1．男生女生优势互补的意义 [探究活动]（1）男生PK女生 思考问题：男生女生有何优势？（可安排两个环节：一是男生女生夸自己，二是男生女生互相夸） （2）阅读材料 新学期开学，我们班要完成以下任务——搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁等。 思考:（1）你会让男生女生各承担什么任务?男生女生合作完成的任务是什么?你这样安排的理由是什么?（2）这件事告诉我们日常生活中正确认识男生女生的性别优势有何意义? [教师点拨]男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 2．男生女生如何做到优势互补？ [探究活动]阅读教材P17“探究与分享”，思考:（1）你如