第七章 第2节 弹力 02-【101PPT优选】初中八年级物理下册教材同步配套课件（人教版）

第八章 第２节 弹力 1 试一试，想一想 用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？ 恢复到原来形状 没有恢复到原来形状 2 想一想 例如：尺子、橡皮擦、白纸、钢锯条、泥巴、面团、皮肤…… 还有哪些物体类似 橡皮筋（或橡皮泥）? 3 想一想 类似橡皮筋:尺子、橡皮擦、钢锯条、皮肤 发现它们的共同特点了吗？试概括一下。 类似橡皮泥:白纸、面团、泥巴 4 1、弹性： 物体受力时发生形变，不受力时又恢复原来的形状的性质叫弹性。撤去外力后能够恢复原状的形变叫弹性形变。 2、塑性： 物体受力时发生形变，不受力时不能恢复原来的形状的性质叫塑性。撤去外力后不能恢复原状的形变叫塑性形变。 一、弹力： 5 物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。 3、弹性限度：发生弹性形变时的最大形变量， 超过弹性限度物体就不能恢复原状。 6 发生弹性形变时 物体 弹性 弹力 产生 4、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力 叫弹力。 7 思考： （1）弹力产生的条件是什么？ （2）弹力的方向又是指向什么方向？ （3）弹力的大小由什么决定？ 8 例子 书放在桌面上 书对桌面： 桌面对书： 压力 支持力 提出问题 书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？ 桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？ F压 F支 9 分析 书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力----压力 桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力----支持力 所以拉力、压力、支持力等都是弹力。 （2）弹力的方向与形变的方向相反！！ （1）弹力产生的条件：①物体发生弹性形变； ②物体间要互相接触。 F支 F压 10 试一试 作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大，产生的弹力也就越大，。 （3）弹力的大小与形变量有关，在弹性限度内， 形变量越大，弹力越大 11 生活中在哪儿应用到了弹力？ 想一想 12 生活中在哪儿应用到了弹力？ 想一想 13 生活中在哪儿应用到了弹力？ 想一想 14 辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？ 可见：压力、推力、拉力都属于弹力，弹力广泛地存在于生活中。 15 观察两个对比实验,可得出什么结论? 塑料板上压的重物越重、塑料板弯曲得越_______。（大/小） 作用在物体上的外力越大， 物体的形变就越大。 根据物体形变的大小可以测定力的大小 16 作用在弹簧上的外力越大，弹簧的伸长量就越长；根据弹簧伸长的长度可以测定力的大小，利用这个道理做成的测力计叫弹簧测力计。 拉弹簧用的力越大,弹簧伸得越___。 17 二、弹簧测力计 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 18 弹簧测力计是由哪几部分组成的？ 指针 刻度盘 秤钩 弹簧 1.构造：由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。 19 3.原理：在弹性限度内弹簧伸长的长度 与受到的拉力成正比或弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。 2.作用：测量力的大小 20 4.弹簧测力计的使用 （1）使用前：观察弹簧测力计的量程和分度值以及指针是否对准零刻线，若不是，应调零。 。 右侧弹簧测力计的 量 程： 分度值： 测量值： 5 N 0.5N、0.2 N 3.5N、1.4 N 21 （2）使用时： ①被测力的大小不能超出量程。 测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避 免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。 测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的 轴线方向。 ④读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线 运动状态。视线必须与刻度面垂直。 22 1.6N 3.5N 读数 弹簧测力计指针的读数等于作用在挂钩上的力的大小，是一端的力的大小，而不是两端的受力之和。 23 信息快递 头发能承受的拉力随年龄而变化，20岁 组人的头发能承受的拉力最大，平均约 1.72N，30岁组的平均约1.5N ，40岁组 的平均约1.38N ，60组的平均约0.95N ， 10岁以下的平均约0.84N 。 24 5．其他形式的测力计 25 小结： 一 弹力 二 弹簧测力计 1.弹性和塑性: 2.弹力: 物体由于弹性形变而产生的力 2.原理： 弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。 3.构造： 1.用途： 测量力的大小 4.使用： 观察、检查、测