第13课《短文两篇——不求甚解》课件（共17张PPT）2022—2023学年部编版语文九年级下册

不求甚解 ——马南邨 走近作者 马南邨(cūn) ,原名邓拓。笔名马南邨、向阳生等。建国后历任《人民日报》总编辑、社长。1962年3月,以“马南邨”的笔名在《北京晚报》开辟《燕山夜话》杂文专栏一直写到同年9月2日。邓拓的杂文寓教于乐,针砭时弊,集思想性、知识性、趣味性于一体,在当时产生了很大的影响。 本文选自邓拓《燕山夜话》,属于札(zhá)记。这类文章短小、内容集中一事一议,由于多从生活实际中的感受选定题目,所以往往切中人们的思想状况。又由于作者知识丰富,旁征博引,所以文章往往引人入胜,特别是对青少年很有教益。 不求甚解( ) 狂妄自大( ) 咬文嚼字( ) 王粲( ) 豁然贯通( ) 死抠( ) wànɡ jiáo càn huò kōu shèn 认清字音 不求甚解:原指读书只领会精神实质,不咬文嚼字。现多指只求懂个大概,不求深刻了解。 咬文嚼字:过分斟酌字句,多用来指死抠字眼而不注重精神实质。 因小失大:为了小的利益,造成大的损失。 豁然贯通:指一下子弄懂了某个道理。豁然,通达的样子;贯通,前后贯穿通晓。 开卷有益:读书有好处。 狂妄自大:指极其放肆,自高自大,目中无人。 要诀:重要的诀窍。 解释词义 1.议论文的概念:议论文是一种以( 议论 )为主要表达方式 ,运用逻辑思维评事论理的文章体裁。 2.议论文的要素:( 论点) 、( 论据 )、( 论证 )是议论文的三要素。 3.议论文的分类 :从论证方式看,议论文又分为( 立论 )和( 驳论 )两种。 4.议论文的基本结构 :提出问题(引论)、分析问题(本论)、 解决问题(结论)。 5.议论文的论证方法多种多样,常见有以下四种:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 立论指议论目的是为了从正面证明自己提出来的论点。 驳论指议论目的是为了反驳某一错误的论点或相关的论据、论证。 知识链接 上21世纪教育网 下精品教学资源 文体知识谁知晓 驳论文一般论证思路是什么? 摆敌论 驳敌论 立己论 (摆敌论的通俗说法是:树靶子。) 知识链接 杂文题材多样,形式灵活,多为有见地的片段感想或偶然一得。杂文要求内容有很强的针对性,能针对某一事物或某一个人的某一观点,有针对性地发表自己的议论和意见;还要求有说理的形象性,即能够从一个人、一件事、一个故事、一种现象出发,通过对照、联想、比喻、类比等方法,做到以小见大,揭示主题;同时要求语言的丰富多彩。杂文的作用是揭露、批判弊病,帮助、团结、教育人民,讽刺、打击敌人。 朗读课文,先独立思考以下问题。 1.对方的观点是什么?(或者“本文批驳的观点是什么?”) 对任何问题不求甚解都是不好的。 2.作者的观点是什么? 盲目地反对不求甚解的态度没有充分理由。 3. 《不求甚解》一文是驳论文还是立论文?又是如何驳或者立的?谈一谈你的理解。 本文的论证思路 整体感知 摆出对方论点,提出自己观点。 树靶子 阐明“不求甚解”含义 举例论证对否定“不求甚解”的观点进行批驳。 强调重要的书要反复读 普列汉诺夫读书不虚心。 诸葛亮读书“观其大略”。 陆象山读书“未晓处且放过”。 引出处,指出人们曲解“不求甚解”。 全面分析陶渊明的读书态度 归纳“不求甚解”真正含义:虚心和会意。 驳论 得结论 自由读课文,先独立思考,然后小组讨论: 1.作者是怎样把自己的观点讲透? (1)正面阐释陶渊明的本义。 (2)通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”,要“活”读书,要理解“精神实质”。 2.作者所选的事例有什么特点? 列宁批评普列汉诺夫 :从态度上说明诸葛亮的读书方法 :从方法上说明引陆家山的话 :进一步证明三处例证、引证,或外或中,或今或古,或正或误,信手拈来,自由骋笔,又恰到好处。选例典型,论说 周到。 3.《不求甚解》一文分析了陶渊明怎样的读书态度?请指出“不求甚解”的两层含义。 态度:养成“好读书”的习惯;读书要诀在于“会意”。 含义:第一,虚心,书不一定都能读懂;第二,读书方法:不固执一