第12课 我做的“文具” 第一课时（教案）人教版（2012）美术一年级上册

《我做的文具》教案 【教学内容来源】人教版 小学 一年级上册 第12课《我做的文具》 【教学主题】用彩泥制作与众不同的文具。 【课时】共2课时，第1课时 【对应的课程标准要求】 第一学段（1～2年级）尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。学尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。对造型表现活动感兴趣并积极参与。通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察，感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品。辦别12种以上的颜色。 “设计・应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”的含义既包括现代设计的理念与方法，也包括传统工艺的思想、制作手段与方法“设计・应用”学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，将学科知识融人生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。 【背景分析】 1、 教材分析 这是一节“设计应用”领域的课。引导学生能用彩泥制作与众不同的文具。 2、学情分析 一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯还没有养成，易失去注意力。但模仿能力和动手能力较强，可以通过实际手工课，吸引他们的注意力，激发对美术的兴趣。刚入学的孩子都有着一定的共性，学生特别的活泼好动,思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识，上课喜欢举手发言，喜欢自己动手绘画。但上课纪律一时还没有养成，需要老师耐心的指导。小朋友对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力 ，能根据自己的感受大胆的描绘。但由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部分学生的绘画简单稚拙，构图单纯。尽管这样，每个学生对美术都拥有浓厚的兴趣，积极向老师学习绘画知识，提高自已的绘画水平，这其中一些学生由于资质较好，接受能力快，能够很快成为班里的美术尖子生。有些小朋友则美术能力较差，所以缺乏学好的信心，需要教师着重帮助教育。 【教学目标】 知识与能力：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生运用彩泥材料，用捏、搓、按的方法设计造型新颖，色彩鲜艳的各种常用文具。 过程与方法：通过看看、摸摸文具、欣赏多种方法设计制作的文具，了解文具的特征后，运用彩泥设计出造型新颖、功能性强、色彩鲜艳的常用文具。 情感态度与价值观：学生进行简单的造型练习，体会制作文具的乐趣，感受装饰学习用具的喜悦和成就感。 【教学重难点】 教学重点： 表现立体造型的能力。 教学难点：如何引导学生从不同的角度认识感受表现对象。 【所需要条件】 1、教具准备：教学图片、影像资料或课件。 2、学具准备：学生：水彩笔、纸张等工具。教学课件、制作材料、实物范作。 【评价任务】 1、学生根据本课的学习，学会通过观察制作文具。 2、启发学生运用彩泥材料，用捏、搓、按的方法设计造型新颖，色彩鲜艳的各种常用文具。 【教学过程】 1． 新课导入 师：老师给大家带来了一首儿歌，大家仔细听仔细看，它们是谁呢？对，这就是我们每天都会接触的好朋友--文具，那么今天就让我们一起走进文具的王国。 （设计意图：儿歌导入，激发学生兴趣。） 二、新课讲授 （一）教师引导示范 师：文具是我们小朋友每天学习生活不可缺少的小伙伴，它既实用又漂亮，现在所有的小朋友都打开手里的文具盒，跟身边的同学一起来看看我们都有哪些文具呢？ （生答：铅笔、橡皮等。） 师：其实文具的种类有很多，大家看，这些都属于文具：铅笔、橡皮、剪刀、尺子、钢笔、圆规等等。 （课件展示） 1．初识橡皮泥文具 师：今天老师也带来了我的文具，想看看吗？（给同学们看看老师带来的橡皮泥文具） 告诉老师这些文具跟你们文具盒里的文具有什么不同？（生答：材料不同。） 老师的文具是用橡皮泥制作的，你们喜欢这些橡皮泥文具吗？ 看看都有些什么文具？（生答）想学学它们是怎么制作的吗？ 2．学习橡皮泥制作的基本手法 师：请同学们拿出一块橡皮泥，跟老师一起来做一做。 出示视频：制作“铅笔” 引领学生学习基本手法：揉、按、搓、捏等。（板书基本方法） ①揉；将彩泥放在手心里，揉成一个圆球。大团彩泥用手心来揉，小团的彩泥可以用大拇指和食指揉。 ②按；把橡皮泥球按压成方形。 ③搓；将橡皮泥搓成条或水滴状。 ④捏；将橡皮泥条捏出尖，一个橡皮泥铅笔的基本形就完成了。 同学们请看现在我们就做好了什么文具？