我做的“文具”（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术一年级上册

《我做的“文具”》教学设计 教学目标： 1. 学生通过仔细观察不同的问句的外形和色彩，运用踩你材料，用捏、搓、按的方法设计制作与众不同的学习用具，了解问句的功能性，实用性，审美性。提高学生立体造型能力。 2. 通过看看、摸摸文具，欣赏多种方法设计制作的问句，了解问句的特征后，运用彩泥设计出造型新颖、功能性强、色彩鲜艳的常用文具。 3. 学生进行简单的造型练习，体会制作文具的乐趣，感受装饰学习用具的喜悦和成就感。 教学重点：表现立体造型的能力 教学难点：如何引导学生从不同角度认识感受表现对象。 教师准备：彩泥，文具实物，课件。 教学过程： 1． 导入。 师：同学们！今天我们来玩猜谜语的游戏好不好？谁猜对了就会得到老师的礼物！（播放课件出示谜语） 1. 像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，劳累不怕脏。（橡皮） 2. 小黑人儿细又长， 穿着木头花衣裳。 画画写字它全会， 就是不会把歌唱。 （铅笔） 师：你们真聪明！这么快就都猜出来了，今天我们就一起来做一做这些文具！ 本书课题——《我做的“文具”》 2． 欣赏 1.师：在做文具之前我们先来认识认识文具。（教师出示文具实物） 2.请学生动手摸一摸自己的文具，说一说它们对你来说谁的本领大？为什么？ 3.师：原来他们的本领都很大，有的能写字，有的能画图，还有的能帮我们改正错别字！他们真了不起！ 三．尝试创作，探究制作方法和要点 1.师：现在我们来玩一个游戏，用橡皮泥做一个你喜欢的文具，可以小组进行比赛，也可以自己独立完成，在三分钟之内看哪个小组或同学先做完！先完成的小组和同学会得到奖励！ 2.教师队比赛结果进行简单评价，让学生讨论是怎样做的。 四：创新设计，探索新知 1.师:你们做的文具都很漂亮，那你们想不想看看其他小朋友制作的文具呀？（课件播放学生作品） 2.学生观察讨论:这些文具漂亮不漂亮？为什么？怎么做的？和你做的文具有什么不同？ 师小结：这些文具用了捏，搓，按等方法进行装饰，颜色搭配非常丰富和鲜艳。 3.师：你们想不想让自己做的文具变得漂亮，让他们具有更多的功能？例如：一支铅笔能写字，也能改错别字，或者能画出彩色的线条！请小组讨论然后汇报。（一分钟） 4.师：你们说的真好！我们来看一下作业要求吧！（课件出示作业要求） 5.学生制作，教师巡回辅导（课件播放背景音乐） 五．展示，交流 1.请完成作业的学生上台展示作品，并对大家介绍介绍自己的文具，大家评价一下作品。 2.教师进行简单的小结。 六．拓展 课件出示用各种材料制作的文具，激发学生课后多搜集多种工具材料，制作不同效果的文具。 学科网（北京）股份有限公司 $$