第20课《外国诗两首》教案 2022-2023学年部编版语文七年级下册

20.外国诗二首 20.1《假如生活欺骗了你 》教学设计 课型 新授 课时 1 备课教师 审核 学习 目标 基础性目标：了解诗人和创作背景。 拓展性目标：有感情地诵读并背诵诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌中蕴含的哲理。 挑战性目标：感悟诗人在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。 重难点 1、理解诗歌内容，体会诗歌中蕴含的哲理。 2.感悟诗人在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。 学习 方法 反复诵读 课前准备 多媒体课件及搜集与课文有关的材料 导入 新课 在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。面对生活的风雨，我们应该采取什么样的态度？诗人普希金给了我们叮咛和嘱咐。 导学 流程 问题导学 教师引导 聚 焦 基 础 性 目 标 1、 猜猜他是谁？ 他是俄国诗人（1799——1837），他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。 他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。 他的诗歌，像太阳一样，照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。 他的说理诗《假如生活欺骗了你》问世后，成为许多人激励自己的座右铭。 2、 请同学们说说诗歌创作的背景 这首诗作于1825年，诗人流放南俄，与当地总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地幽禁期间。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 1824.8－1826.9这是一段极为孤独寂寞的生活，面对革命如火如荼，普希金不仅同火热的斗争相绝，而且与众多亲密无间的挚友亲朋相分离。幸好有终生挚爱他的奶妈相伴，孤寂之中，除了读书，写作，邻近庄园奥西波娃一家也给诗人愁闷的幽禁生活带来了一片温馨和慰藉。这首诗就是为奥西波娃15岁的女儿所写的，题写在的她的毕业纪念册上。 3、朗读诗歌 要求：读准字音、节奏、读出感情 说一说：怎样读，才更好？ 劝慰的口吻，语气应该是舒缓，娓娓道来，语调亲密、和婉、热诚、坦率。 假如生活欺骗了你 普希金 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的/日子里/须要镇静， 相信吧，快乐的/日子/将会/来临！ 心儿/永远/向往着/未来， 现在/却常是/忧郁， 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去， 而那/过去了的， 就会成为/亲切的怀恋。 1、请同学借助资料了解作者 2、要求学生查阅诗歌创作背景 3、指导学生朗读诗歌： A、 自由读：读不准的字词查词典自行解决。 B、 根据自己理解读出诗歌节奏 。 然后结合课件再读课文并在课本上标注停顿。 C、 读给伙伴：用亲密和婉的劝说语气。 D、读给自己：当我们遇到困难，当我们遇到挫折，当我们的双肩已承担不了生活的重压时，我们往往会握紧拳头鼓励自己。 把诗歌读给自己听，鼓励自己，勉励自己。 用坚定不移的语气。 C、男生女生交替读：读出自信乐观、不屈不挠的情感。 聚 焦 拓 展 性 目 标 品一品，领悟哲理： 1. 怎样理解“生活欺骗了你”？并举出被生活欺骗的例子。 人生经历着苦难， 生活遭遇着不幸。 比如：1、我想学医，结果做了老师。2、好心借钱给朋友，朋友却不肯还。3、交个朋友，我把他当知心，他却出卖了我等等。 2、 怎样理解“而那过去了的，就成为亲切的怀恋”？ 积极乐观的人生态度 丰富多彩的人生体验 3、 说说：读完这首诗你有什么感受： 要乐观坚强 4、这首诗和以往的诗歌有何不同？你怎么看？ 一般的诗歌形象鲜明，将主题含蓄暗示给读者。 本诗没有具体的形象，以劝告的口吻说明道理。 教师要求学生先独立思考然后小组交流讨论展示 聚 焦 挑 战 性 目 标 1. 自由朗读；说说宫玺的这首《假如你欺骗了生活》给你怎样的启迪？ 假如你欺骗了生活 以为神鬼不知，心安理得 且慢，生活并没有到此为止 有一天,它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会有无憾的付出无愧的收获 启迪：要诚实踏实 2、仿写训练： 请以“假如生活重新开头”为第一句写几句诗。 例如： 假如生活重新开头， 选择乖巧，选择善良， 生活不会辜负温柔， 往后余生，定是灿烂辉煌！ 3、美诗欣赏 假如生活重新开头 我的旅伴，我的朋友—— 我们仍旧要一齐举杯， 不管是甜酒还是苦酒。 忠实和信任最醇厚！ 假如生活重新开头 我的旅伴，我的朋友—— 还要