第18课《紫藤萝瀑布》教案 2022-2023学年部编版语文七年级下册

18《紫藤萝瀑布》教学设计（1） 课型 新授 课时 1 备课教师 审核 学习 目标 基础性目标： 1.我能利用搜集的资料了解作者及文章的写作背景 2.通过朗读课文，我能自主解决生字词，了解文章内容，勾画并积累文中对紫藤萝描写的句子 拓展性目标： 1.我能把握文章内容，梳理作者的情感变化 2.我能在文中找出具体词句，欣赏紫藤萝的外在美 挑战性目标：我能通过诵读，品味美的语言 重难点 1.我能把握文章内容，梳理作者的情感变化 2.我能在文中找出具体词句，欣赏紫藤萝的外在美 3.通过诵读，品味美的语言。 学习 方法 诵读法、合作探究法 课前准备 多媒体课件 导入 新课 师：（出示瀑布图片）同学们，望着眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李白的著名诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。自然界的瀑布真是气势恢宏。今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布。（出示紫藤萝图片，两图对照）盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，难怪作者说是紫藤萝瀑布。今天，我们就一起来学习当代女作家宗璞的散文《紫藤萝瀑布》。 导学 流程 问题导学 路径导引 聚 焦 基 础 性 目 标 1.读准字音，辨清字形，理解词语 瀑布（pù） 迸溅（bènɡ） 沉淀（diàn）凝望（nínɡ） 伶仃（ línɡ） 遗憾（hàn） 酒酿（niànɡ） 盘虬卧龙（qiú） 仙露琼浆（qiónɡ） 2.了解作者及写作背景 1.借助工具书查阅并理解文中生字词。 2.作者简介：宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。“文化大革命”前的作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等。“文化大革命”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，曾获全国优秀中短篇小说奖。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。 写作背景：本文选自《铁箫人语》（春风文艺出版社1994年版）。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症（1982年10月病逝），作者非常悲痛，她在《哭小弟》一文中写道：“他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人！”此时，作者徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 聚 焦 拓 展 性 目 标 3.整体感知文章 （1）朗读课文，理清“我”的情感变化（勾画能表达“我”情感思绪的词句) (2)理清文章结构。 以这种情感变化为线，文章围绕紫藤萝写了哪些内容？在横线上各填一个字进行概括。 (3)作者描绘了哪几幅紫藤萝画面？ 3.(1)情感变化：赏花前“疑惑、悲痛”—赏花时“宁静、喜悦”—赏花后“精神振奋”。 （2）赏花——忆花——悟花 (3)作者描绘了两幅画面：一幅是眼前的紫藤萝繁茂美丽、生机勃勃的景象；另一幅是记忆中十多年前家门外的紫藤萝稀落、伶仃的景象。 聚 焦 挑 战 性 目 标 4.感受外在美。 （1）速读课文，找出描写紫藤萝的语段，说说紫藤萝美在哪里。 从感官角度赏析紫藤萝之美，并做好批注。 用“紫藤萝美在_______。‘（原句）’ 写出了_________的句式交流。 （2）紫藤萝美在花之形态、色泽、芳香。作者是按照什么顺序来描摹紫藤萝之美的？ 课后作业：摘抄文中精彩的词句，并从词语运用、描写角度、修辞手法、表现手法等角度进行赏析。 （1）例如：紫藤萝美在色彩。“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”写出了紫藤萝深浅不一的紫色，在阳光的照耀下仿佛在流动、欢笑、生长的画面，给人以无限生机感。 （生自由朗读，勾画并旁批、交流，师指导） （2）作者描写的内容为“花瀑—花穗—花朵”，按照由整体到局部，由远及近，从上到下的顺序，来描摹花之形、花之色、花之香，表现了紫藤萝的繁盛美丽。 达标 检测 瀑布（pù） 迸溅（bènɡ） 沉淀（diàn） 凝望（nínɡ） 伶仃（ línɡ） 遗憾（hàn） 酒酿（niànɡ） 仙露琼浆（qiónɡ）盘虬卧龙（qiú） 忍俊不禁（jĪn ） 迸溅：向四外溅。 挑逗：逗引，招惹。 春红：春天的花朵。 忍俊不禁：忍不住笑。 仙露琼浆：美酒。盘虬卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。 板书 设计 紫膝萝瀑布 花形一一犹如瀑布 赏花 花色一一热烈沉静 花香一一朦胧长久 忆花 悟花 作业布置 教学反思 18《紫藤萝瀑布》教学设计(2) 课型 新授 课时 第二课时 备课教师 审核 学习 目标 基础性目标： 通过朗读课文，我能在文中找出描写紫藤萝之