第1课《古诗三首》（课件）部编版语文五年级下册

1 古诗三首 1.古诗三首 同学们,从一年级到四年级,我们学习了很多关于儿童活动的诗。现在,让我们看图片,回顾以前学过的古诗,看看同学们还能回想起来吗? 小娃撑小艇,偷采白莲回。 ——白居易《池上》 牧童骑黄牛,歌声振林樾。 ——袁枚《所见》 儿童疾走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。 ——杨万里《宿新市徐公店》 1.古诗三首 儿童总是天真活泼,无忧无虑。今天我们要来学习的三首古诗都是和儿童的活动有关。 这三首诗都是七言绝句,请同学们按照二二三的停顿节奏在课本中把古诗的停顿划分好,并读一读,注意读准字音。 1.古诗三首 1.古诗三首 齐读古诗,结合预习内容,思考以下问题: 1.在这三首诗中,儿童分别用什么来代指? 2.这三首诗分别写了儿童的什么活动? 古诗 儿童的代称 活动 《四时田园杂兴》 《稚子弄冰》 《村晚》 童孙 稚子 牧童 学种瓜 弄冰玩耍 骑牛吹笛 1.古诗三首 四时田园杂兴(其三十一) 宋·范成大 昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。 1.古诗三首 作者简介 范成大(1126-1193),字致能,号石湖居士,吴郡(今江苏苏州)人,南宋诗人,中兴四大家之一。 57岁以后,他退职闲居,在苏州石湖生活,在这一时期,他写了《四时田园杂兴》60首。这组田园诗分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组,每组12首。这些诗描写了农村一年四季的景色和农民的生活,同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。 1.古诗三首 四时田园杂兴 解诗题 一年四季 各种兴致。(兴:兴致。) 题目:一年四季田园的各种兴致。 杂兴:指随性写下来的,没有固定题材的诗篇。 1.古诗三首 四时田园杂兴 宋·范成大 昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。 结合注释,翻译古诗的内容。 昼:白天。 儿女:成年男女。 各当家:各自挑起家庭的重担。 童孙:小孩子。 耕织:耕耘织布。 1.古诗三首 译文: 白天到田里除草,晚上回来搓麻线,农家男女都各自挑起家庭的重担。 小孩子不懂得耕织之事,却在靠近桑树的下面学着大人的样子种瓜。 (活动环境:农忙时的村庄) 1.古诗三首 昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。 请同学们根据这两句诗,说说诗中描写的是哪一个季节? 农耕规律: 春耕、夏耘、秋收、冬藏,四者不失时,故五谷不绝,而百姓有余食也。 ——《荀子•王制》 初夏 夏季乡村一片繁忙的景象。 时间:“昼”“夜” 人物:“儿女” 1.古诗三首 昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。 从这两句诗中,你想象到了怎样的画面呢? 我想象到了这样的画面:_ 男人们白天在地里干活的场景,有的挥着锄头在除草,有的流着汗水在田地里拔草,累得满头大汗。 女人们点着油灯,坐在纺车前抓紧时间纺织。 1.古诗三首 童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。 儿童的动作应该是怎样的呢? 体现孩子的天真可爱、热爱劳动。 儿童的动作应该是生疏、笨拙的。 从这两句诗中,你想象到了怎样的画面呢?(从动作和神态两方面思考) 我想象到了这样的画面:_ 两个小孩子蹲树下,其中一个孩子学着大人的样子小心翼翼地将种子放在挖好的坑里,并盖上土,另一个孩子拿着水瓢浇了一些水。看着种好的种子,他们笑了起来。 1.古诗三首 中心思想 《四时田园杂兴(其三十一)》诗人以朴实的语言描写了农家夏忙时的劳动场面,表现出乡村儿童的天真可爱,流露出对热爱劳动的农村儿童的赞美之情。 1.古诗三首 语速稍快些,表现出乡村耕种劳作的繁荣景象。 四时田园杂兴(其三十一) [宋] 范成大 昼出/耘田/夜绩麻, 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织, 也傍/桑阴/学种瓜。 语速稍缓,“学种瓜”语调微微上扬,表现出乡村孩子的天真。 朗读指导 1.古诗三首 15 四时田园杂兴(其二十五) [宋] 范成大 梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过, 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 四时田园杂兴(其三十一) 宋·范成大 昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。 1.古诗三首 范成大为官期间,尽己所能,兴除利弊,不遗余力。 退隐家乡后,十年时间,他在田间地头与农民亲切交流,他参与劳作,他将所见所闻用诗的方式记录下来。 儿童频频出现在这六十首田园杂兴中,他向世人展示着未泯的童心。 1.古诗三首 稚子弄冰 宋·杨万里 稚子金盆脱晓冰, 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响, 忽作玻璃碎地声。 1.古诗三首 作者简介 杨万里(1127-1206),南宋诗人,中兴四大家之一。一生作诗两万多首,传世作品有四千多首,被誉为“一代诗宗”。 其诗题材丰富,尤其擅长描写自然景物与日常生活,诗风独具特色,世称“诚斋体”著有《诚斋集》等。 1.古诗三首 稚子弄冰 解诗题 幼小的孩子 玩耍 题目:幼小的孩