第二单元学习任务-2022-2023学年高一语文课前预习必备精品课件（统编版必修下册）

统编版必修下册 第二单元 单元学习任务 01 交流阅读体验 交流阅读体验 02 创作话剧剧本 话剧剧本创作 任务检验：改编《百合花》片段 对传统戏曲的认识 03 对传统戏曲的认识 谢 谢 【技法指导】 阅读体验，是读者阅读一本书时与文本相互沟通、进行情感交流而产生的主观感受、经验。读者阅读一本书，总是在不断进行的阅读行为中产生独特的体验。阅读体验是进行阅读交流的前提。因此需要： 一、要明确交流的中心。明确是对一本书或一篇文章的哪些内容的交流。交流时复述书本里或文章中的内容，要注意简明，要引用能说明问题的内容，不要整段整段地摘抄。 一方面，他是一个带有浓厚的封建主义思想的资本家，同时他也是个高高在上的封建家长，专制、伪善、薄情、阴险、狠毒、冷酷，掌控着家里所有成员的喜怒哀乐。另一方面，他也有“善”的一面，从他与侍萍的矛盾冲突中，我们也可以看出他的善良与真诚及其良心的苦闷与自责。 周朴园最大的可悲之处就在于，他终究无法同压抑他、摧残他的丑恶的封建本质抗争，特定的历史、社会环境造成他人性中的“善”只能被封建意识摧毁，他的罪恶也远远超越他的良知，这一点从他对鲁侍萍态度的剧烈变化中就可以看出来。 【技法指导】 要创作剧本，需要： 第一，了解戏剧的基本“四要素” 1．冲突：矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现先进与落后、进步与保守等的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。 4．舞台说明：帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示一些注意点的有关说明。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。 第三，掌握话剧剧本创作过程 1．确定写什么。即考虑写什么人、什么事，写这个人、这件事的意义价值何在。(不能流于一般化，成为观念的演绎) 2．确定人与事时要根据人物的需要来安排事件，而不能让事件左右人物。 3．确定主要人物、次要人物、陪衬人物及人物关系(这点最重要)、人物在全剧中的地位。确立主要人物时要考虑主要人物的关系：a.对立型，b.互补型。 一、戏剧改编注意事项 1．立意改编，不扭曲原著自然是基本要求，改写时注意人物性格和有关情节要与原作保持一致；当然，忠实原著，不等于把作品原有的意思全部体现出来，要依据剧本的规模而有所选择。写作戏剧，首先应了解剧本的特点。戏剧演出因为受时间、场地的影响，人物、场景、情节都应高度集中，人物不能太多，故事的头绪也不能过多，矛盾冲突必须在短时间内、在不多的场合中反映出来。同时，还要有尖锐的矛盾冲突，能在尖锐的矛盾冲突中表现人物性格，吸引观众。 2．要精心设计戏剧语言，戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言要有高度的个性化和充分的表现力。不仅能准确、生动地表达人物的思想感情和意图，还要符合人物身份、性格、年龄及所处的特定环境。同时，要求明朗动听，有潜台词。舞台说明是一种说明性文字，写在每一幕的开端、结尾和对话中间，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场。它具有渲染舞台气氛、烘托人物心情、展示人物心情、推动情节展开等多种辅助作用。戏剧讲究戏剧冲突和人物的个性化语言。因此，选取的蓝本最好情节生动，人物语言个性鲜 明。这就要求我们所选取的原材料首先应有故事性，有激烈的情节发展过程，即有矛盾冲突，因此叙事类文章是我们的首选，戏剧语言还要动听上口，浅显易懂，符合不同人物的身份。 3.现实生活中，人们由于阶级立场、政治观点、社会地位、文化教养、生活环境等的不同而产生的矛盾冲突在戏剧中的反映，就是戏剧冲突。戏剧冲突主要表现为剧中人物的性格冲突，而性格冲突又具体表现为一系列的动作。所以要精心为人物设计能够看见的外部形体动作和看不见的内心动作。 4.情节结构一般可分为开端、发展、高潮和结局四个部分，改写时可借助联想和想象，可以补充某些情节，丰富人物的表现力。 5.采用戏剧形式作文，一般宜采用独幕话剧的形式，这种形式主要以对话形式展开，描写和叙述很少，甚至可以不要。人物活动的时间和空间要求相对集中，场景变化少，人物塑造不多，单求鲜活。如果采用多幕剧的形式，可以把不同时间、地点发生的事件巧妙地组织到一起。戏剧体文章结构较自由，便于借剧中人物之口来表达作者的观点。 3．请结合对本单元的学习，把必修上册课文茹志鹃《百合花》中“我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员……我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”的“借被子”的情节选段改编为话剧。 要求：忠实原著，合理想象；语言符合人物身份；符合戏剧的一般特点；不少于800字。 答：