25《少年闰土》第二课时（教案）部编版语文六年级上册

25《少年闰土》第二课时 教案 教学目标: 1.抓住关键词,感受少年闰土这一人物形象。 2.关注文中含义深刻的词句,感受“我”内心世界的变化。 教学重难点: 关注文中含义深刻的词句,感受“我”内心世界的变化。 1. 新课导入 上节课,我们初读了课文《少年闰土》,大家还记得课文主要讲了一件什么事吗? 课文主要讲了“我”回忆少年闰土给“我”讲了几件新鲜事。 2. 教学过程 合作探究 活动一: 1.“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样的?从中可以看出他是个怎样的少年? (阅读提示:默读课文,用“-”画出有关句子。) 2.闰土给“我”讲了哪些“希奇的事”?哪件事给你留下的印象最深?为什么? (阅读提示:默读课文6-18自然段,找出希奇的事。) (1) 自学 (2)小组讨论(3)小组展示 生1:他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。 这句话是对闰土的外貌描写,让我们看到了一位健康、淳朴的少年郎形象。 生2:雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 潮汛看鱼 须大雪下了才好。我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背…… 这句话从对闰土的动作描写中,看到了一位聪明、能干、见多识广、经验丰富的少年。 生3:现在太冷,你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去,红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有。晚上我和爹管西瓜去,你也去。 在海边拾贝中闰土知道太多的贝壳名字,让我们看到了一位聪明能干、见多识广 的闰土。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 在看瓜刺猹中,我们看到了一位勇敢、机敏、活泼可爱的少年闰土。 活动二: 闰土的心中有着无穷无尽的稀奇的事,闰土知道这么多,那么做为少爷的“我”呢?(什么都不知道)不知道什么呢? (1) 自学 (2)小组讨论(3)师友展示 小组汇报: 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西-便是现在也没有知道…… 我素不知道天下有这许多新鲜事…… 阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的…… 以上句子通过侧面描写,用“我”的孤陋寡闻衬托出闰土的见多识广,体现了“我”对狭小生活环境的不满,表达了“我”对农村多彩生活的向往。 师:当闰土在瓜地刺猹、海边拾贝、雪地捕鸟、看跳鱼儿时,“我”和往常的朋友们又在干什么呢? 生:他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 师启发:“院子里高墙上的四角的天空”,指的是“我”和往常的朋友们如井底之蛙,生活的天地非常狭窄。由于整天关在院子里,不能广泛地接触大自然,所以孤陋寡闻。这句话表达了“我”对当时生活的不满和对自由自在生活的向往。 当闰土在瓜地刺猹的时候,“我”正在_(干什么) 当闰土在雪地捕鸟的时候,“我”正在_(干什么) 当闰土在海边拾贝的时候,“我”正在_(干什么) 当闰土在看跳鱼儿的时候,“我”正在_(干什么) 三、课堂小结,拓展延伸 1.这节课你有什么收获? 2.作业 (1)朗读课文,抄写描写闰土外貌句子。 (2)课后找鲁迅的小说-《故乡》来读读。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $