3-2《 蜀相》课件19张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

第 课 3 蜀 相 第一单元 高中语文 选择性必修下册 1 素养目标 1. 掌握杜甫诗歌沉郁顿挫的特点和律诗的相关知识。 2. 把握诗歌中景与情的关系，学习借古抒怀的表现手法。 3. 在反复诵读中，感受诗歌的意境，体味诗歌的深层意蕴，感受诗人寄寓其中的情感和抱负。 4. 背诵并默写本诗。 作者介绍 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老。原籍湖北襄阳，生于河南巩县（今河南巩义西）。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他为杜拾遗、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，一生经历坎坷，尤其是在安史之乱开始后，便流亡颠沛，之后定居成都。晚年漂泊鄂、湘一带，最后因贫病而死。 他是我国文学史上伟大的现实主义诗人，被尊为“诗圣”。他的诗深刻反映了唐由盛转衰的历史过程，具有丰富的社会内容，被称为“诗史”。 写作背景 《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760）的春天，也就是杜甫初到成都访武侯祠时所作。这时的情况，从杜甫个人的处境来看，政治上很不得志，“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想已经完全落空，生活上的艰难困苦更不必说。从当时的社会现实来看，“安史之乱”持续了四年多还没有平定，叛军再次攻陷了洛阳，唐王朝仍在风雨飘摇之中；人民大量死亡，生产遭到极大破坏。尤其严重的是唐肃宗昏庸无能，信任宦官，猜忌功臣。在这种情况下，杜甫的心情是很苦闷的。想到诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神和他与刘备之间鱼水相得的关系，仕途坎坷、报国无门的杜甫心潮起伏、感叹不已，于是写下了这首诗。 课文探究 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森 。 丞相祠堂：今称武侯祠，在成都市南郊。 锦官城：古代成都的别称。成都产蜀锦，古代曾经设有专门的官员管理。 森森：形容柏树长得高大而茂密。据《儒林公议》、《太平寰宇记》等书记载，武侯祠前有大柏树，相传是诸葛亮亲手栽种。 翻译：何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 映：遮蔽。 空：徒然地。 好音：悦耳的声音，这里指鸟鸣。 赏析：“自”是独自的意思。“空”是白白的、徒然地。碧草映阶，黄鹂隔叶，本是一种赏心悦目的景象， 然而用这二字修饰，青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听。 此联写丞相庙宇幽静、寂寞，先贤的功绩被人遗忘；诗人空怀忧国忧民之情但知音者少，这是何等寂寞的怀古之心啊！ 此联以乐景衬哀情 。“自”“空”二字， 让人体会到祠堂凄凉冷落的气氛，表现出感伤叹婉的情调，突出了对诸葛亮的怀念之情！ 翻译：碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔枝徒然婉啭鸣唱。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 三顾：诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”（诸葛亮《出师表》） 频烦：多次。 天下计：诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”。 两朝：蜀先主刘备和后主刘禅两代。 开济：帮助刘备开创基业；辅佐刘禅匡济艰危 。 老臣心：尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。《三国志·蜀书·诸葛亮传》：先主病笃，谓亮曰：“若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死。” 翻译： 定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。 出师未捷身先死，长使英雄泪满澿。 出师：诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。 泪满襟：献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。 翻译：可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！ 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 起 承 转 合 自问自答 点明地点 描述景象 凄凉冷落 称赞业绩 表达仰慕 壮志未酬 痛苦伤感 深入探究 1.开头两句用了什么修辞手法？题为“蜀相”，却从“丞相祠堂”写起，有何用意？ 开头两句运用设问的修辞手法，自问自答，点明丞相祠堂的所在地。 题为“蜀相”，却从“丞相祠堂”写起，写祠堂是为了写人，表达了对诸葛亮的追思、仰慕和钦敬之情。一个“寻”字突出了这种感情。因为心思其人，所以才要寻访其庙。“森森”是树木茂盛繁密的意思。一是写出武侯祠的历史悠久，营造静谧、肃穆的气氛，适合追奉先人；二是衬托诸葛亮高大、正直的形象，表现了历代人民对诸葛亮的爱戴，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。 2.颔联中的“自”“空”改为“尽”“皆”好不好？为什么？ 不好。“尽”“皆”描绘出一幅春意盎然、繁盛热闹的景象，传达的是兴奋之情，而诗歌开