1-2《 离骚》课件45张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

第 课 1 离骚（节选） 第一单元 高中语文 选择性必修下册 1 素养目标 1. 分析诗中主人公的形象特点，把握“香草美人”的象 征意义，体味诗人的情志。 2. 品味诗中运用比兴手法的诗句，体会其表达效果；把 握《离骚》意象繁复、表达回旋复沓、节奏韵律独特的 特点，感受其中澎湃激荡的情感。 3. 背诵并默写全诗。 作者简介 屈原（约前 340—约前278），名平，字原。战国时期楚国人。杰出的政治家和爱国诗人。屈原一生经历了楚威王、楚怀王、楚顷襄王三个时期。屈原出身贵族，又“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”，故早年深受楚怀王的信任，曾任楚国的左徒和三闾大夫。后被怀王疏远，并在怀王和顷襄王时期两次遭放逐。公元前 278 年，秦将白起攻破楚国的郢都，屈原悲愤不已，自沉汨罗江。 屈原作为我国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“辞赋之祖”。他是“楚辞”的创立者和代表作者，开启了我国诗歌从集体歌唱到个人独立创作的新纪元。屈原的作品大多表达了对楚国和君主的热爱和忠诚，体现了对理想的不懈追求和为此九死不悔的精神。其中，《离骚》是中国古代文学史上的一首浪漫主义政治抒情诗，开创了中国文学史上的“骚体”诗歌形式，对后世影响深远。 主要作品：《天问》《九歌》《九章》《招魂》等。 写作背景 屈原生活的战国中后期，新兴地主阶级与奴隶主贵族集团的残余势力进行着复杂斗争。屈原力主革新政治、举贤授能、除残去秽、励精图治，触犯了楚国贵族集团的利益，受到贵族集团中顽固派的不断打击和排挤，其为之奋斗的政治理想得不到实现。司马迁在《史记·屈原贾生列传》谈到《离骚》的创作缘由：“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。”又说：“屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。”屈原的忧愁幽思和怨愤，是和楚国的政治现实紧密联系在一起的。《离骚》就是他根据楚国的政治现实和自己的不平遭遇，“发愤以抒情”而创作的一首政治抒情诗。 题目解说 《离骚》是楚辞的代表作品。关于“离骚”的含义，古今学者众说纷纭。司马迁在《史记·屈原贾生列传》中解释为“离忧”，即遭遇忧愁；王逸在《楚辞章句》中解释为“别愁”。这两家的解释较为通行，而以《史记》的诠释更为人们所认可。有的学者认为，以忧愁解“骚”，尚不能尽意。“骚”之为“忧愁”，另含“扰动不安”之意，表现了屈原“心烦意乱，去住不宁”（钱澄之《庄屈合诂》）的矛盾心理。 清人王邦采在《离骚汇订》中将《离骚》分为三个部分：第一部分，从开头到“岂余心之可惩”，写诗人政治斗争失败后的苦闷情怀；第二部分从“女媭之婵媛兮”到“余焉能忍与此终古”，写诗人在幻想世界中寻求理想的实现；其余为第三部分，写诗人犹豫徘徊，终不忍去国远游。课文节选的是第一部分，有所删节。 课文探究 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。 高阳：传说中的古代帝王颛顼。 苗裔：远代子孙。 朕：古代是自己的称呼。秦始皇之后特指皇帝。 皇考：对已故父亲的美称。皇，大。考，称已故的父亲。 摄提：寅年的别称。 贞：当、正当。 孟陬：孟春正月，是寅月，正月为陬。 惟：句首语气词。 庚寅：庚寅日。 降：降生。 翻译： 我是颛顼帝高阳的远代子孙，我已故的父亲名为伯庸。正当寅年的寅月寅日，我降生了。 皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。名余曰正则兮，字余曰灵均。 览揆：观察衡量。览，观察。揆，测度。 初度：出生时的情况。 肇：开始。 锡：通“赐”，赐给。 嘉名：美名。 名：名作动用，取名。 字：名作动用，取字。 翻译： 先父观察衡量我出生时的情况，一出生就赐给我美名。给我取名为正则，给我取字为灵均。 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 纷：盛多。 内美：内在的美好品质。 重：加。 修能：美好的容态。一说指优秀的才能。能，一说作“态”。 扈（hù）：楚地方言，披。 江离：一种香草。辟芷（zhǐ）：生于幽僻之处的白芷，香草名。辟，通“僻”，僻静、幽静。 纫：连缀、连接。 佩：动词用作名词，古人佩带在身边的饰品。 翻译： 我既有这么多美好的内在品质，又加之以美好的容态。肩披江离与长在幽僻处的白芷，将秋天的兰花连缀起来做成佩饰。 汨余若将不及兮,恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。 汨（yù）：水流很快的样子，这里用以比喻时间过得飞快。 若将不及：似乎赶不上。 不吾与：即“不与吾”，不等待我。与，等待。 搴：拔取。 阰：土坡。 木兰：一种香木。 揽：采摘。 宿莽：一种经冬不枯的香草。 翻译：