第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 学案--2022-2023学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 （第五课时） 班级： 姓名： 小组： 【学习目标】 1、 了解三国两晋南北朝时期政权更迭的历史脉络； 2、 认识三国两晋南北朝时期的制度创新与民族交融； 3、 理解三国两晋南北朝时期的民族交融在统一多民族国家发展中的意义。 【重点难点】 重点：江南地区开发的原因及表现 难点：魏晋南北朝时期民族交融的途径、表现和意义 【导学流程】 一、知识链接（阅读以下图片，了解三国两晋南北朝的政权更迭） 二、基础感知(认真阅读课本内容，在课本上分条进行圈点勾画，找出问题答案并初步识记) （一）政权更迭（阅读课本，完成表格，5分钟） 朝代 都城 相关史实 三国 魏 蜀 吴 西晋 东晋十六国 东晋 十六国 ----- 南北朝 南朝 建康 北朝 ---- 2、 南方地区的开发（阅读课本28页，完成表格，3分钟） 原因 表现 合作探究一：魏晋南北朝时期民族交融的途径、表现和意义。（先思考，再组议，2分钟） （1） 民族交融的途径 1、民族迁徙:魏晋以来，少数民族大批内迁，和汉族民众杂居相处。 2、联合斗争:西晋末年统治者对各族人民残酷剥削和压迫，十六国时期连年战乱，北方经济遭到严重破坏，各族民众联合起来,共同斗争,从而使不同民族之间的联系更加密切。 3、友好往来:魏晋以来，我国出现过几次局部统一局面，在和平时期，各族民众频繁交往，使民族交融进程进一步加快;在战乱时期，这种交往也始终未断。 4、战争:各民族政权间的混战，使统治地盘不断变化，各族不断混杂，客观上有利于民族交融。5、少数民族统治者的改革:北魏孝文帝改革，实行汉化政策，促进了民族交融。 （二）民族交融的表现 1、东汉末年以后，迁居中原的匈奴、鲜卑、羯、氏、羌等北方少数民族，经过与汉族的通婚杂居、相互学习，至北朝末年，胡汉差异逐渐消失，实现了民族交融。 2、少数民族在语言、服饰、风俗习惯和民族心理等方面基本汉化，汉族吸收了胡服、胡食、胡乐等少数民族优秀文化。 3、少数民族接受中原文化，逐渐封建化，封建化又促进民族间的交融。 （三）民族交融的意义 1、 2、 3、 4、 3、北魏孝文帝改革（阅读课本29-30页，完成表格，3分钟） 背景 (1) 社会矛盾： (2) 有利条件： (3) 个人作用： 改革措施 迁都洛阳，改籍贯。 移 风 易 俗 (1) 服饰： (2) 语言： (3) 姓氏： (4) 通婚： 影响 合作探究二：三国两晋南北朝时代特征。（先思考，再组议，3分钟） 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 学科网（北京）股份有限公司 $