3.2 青春有格 教案 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

3.2青春有格 教学设计 课题 3.2青春有格 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 核心素养目标： 1、知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求，了解榜样的作用。 2、学会对自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。 3、青春期我们要知廉耻，懂荣辱，树立止于至善的追求。 重点 行己有耻，止于至善的含义和要求 难点 行己有耻，止于至善的含义和要求 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、花式上网课 2、青春分享会：疫情期间上网课，是需要强大的自制力的一件事情。再加上，电脑、手机背后的我们在做什么除了我们自己并没有其他人知道。那么，当时的你是怎么上网课的呢？ 3、相关链接：慎独 思考。 导入新课。 讲授新课 一、行己有耻 1、运用你的经验： 2、总结：青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一 些基本界限不能逾越。 3、下列场所中会出现哪些可耻的行为呢？这些行为值得学习吗？ · 学校生活中 · 家庭生活中 · 社会生活中 4、社会大观察：展示社会中一些不文明、羞耻的行为 5、总结：什么是行己有耻 6、阅读感悟：卢梭的羞耻之心 7、活动：自我剖析 · 你是否也曾经犯下过一些错误，让你觉得羞耻？ · 你还有过哪些类似的行为？是否有的行为当时不觉得什么，但事后觉得羞耻？ · 对此，你有何感受和反思？现在的你，有哪些关于可为与不可为的行为准则吗？ 8、总结：如何做到“行己有耻” 9、补充例子说明底线意识：中学生骑电动车上学是属于违法行为，明知不可为而为之 10、播放视频：初中生沉迷打游戏，陪读妈妈崩溃欲跳海 11、思考：你对此事怎么看？你也有类似的让父母伤心的行为吗？如果有，你打算怎么改变？ 12、总结：如何增强自控力 二、止于至善 1、班级大讨论： · 你对“善”一字是如何理解的？ · 如果“善”有境界、有层次，你认为应该怎样进行区分？ · 什么是“止于至善”呢？ 2、总结：什么是止于至善 3、过渡语：至善非一蹴可至，则从小善始,积小善而为大善，积大善而为至善。 4、材料：微尘 5、提问：你愿意做“微尘”吗？ 6、总结：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 7、想一想：小小的我们能做什么？ 8、看看他们怎么做：感动中国人物 9、找一找，说一说，你身边的榜样，看看他们、学习他们是怎么做的。 10、总结：榜样的作用，我们要在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样 11、名人故事：你不知道的司马光 12、总结：我们养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 13、总结：如何做到至于至善 思考、说出自己的理解。 运用自己的经验进行分析。 自我剖析、分享。 讨论。 寻找身边的榜样。 认识青春有格的内涵。 学会辨别生活中的羞耻行为，有羞耻心，懂得有可为有可不为。 剖析自己、反思自己、改变自己。 懂得有些行为会给自己、他人、社会造成伤害，我们要增强自己的自控力。 认识到善有层次，我们可以从小善做起，追求止于至善的目标。 课堂小结 青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。 总结提升 板书 3.2青春有格 1.什么叫“行己有耻”？ 2.我们该怎样做到“行己有耻”？ 3.怎样增强自控力？ 4. 怎样做到“止于至善”？ 5.榜样的作用 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $