精品解析：湖南省宁乡市十三中2022-2023学年高二上学期期末语文试题

可学科网 湖南省宁乡市十三中2022-2023学年高二上学期期末语文试题 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项日填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题 区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本试卷主要命题范围：人教版选择性必修上册、中册。 一、现代文阅读 (一)现代文阅读I 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 今天，各种艺术门类互融互通，各种表现形式交叉融合。互联网、大数据、人工智能等更是催生了文 艺形式创新，拓宽了文艺空间。我们必须明白一个道理，一切创作技巧和手段都是为内容服务的。科技发 展、技术革新可以带来新的艺术表达和渲染方式，但艺术的丰盈始终有赖于生活。要正确运用新的技术、 新的手段，激发创意灵感、丰富文化内涵、表达思想情感，使文艺创作呈现更有内涵、更有潜力的新境界。 在互联网技术的赋能之下，传统文艺与新型“云端”文艺紧密“牵手”：在蝶介融合的加持下，网络 文学和网络短视频、网络直播齐头并进：在数字化生态环境的作用下，特殊时刻以艺战“疫”的坚守激起 强大力量…当前，文艺与互联网的“联烟”，迸发出强劲的活力，透露出无限的潜能。数字技术正以新理 念、新业态、新模式，全面融入人类活动的各领域和全过程，给生产和生活带来广泛而深刻的影响。 网络空间为艺术鉴赏和消费提供了自由的空间场域，同时也为文艺创作和评价提供了重要的阵地。“用 户生产内容”“人人都是艺术家”唤醒社会各领城的文艺力量，为文艺爱好者提供展示才华的舞台和机会。 “互联网+文艺”模式的开放性，为网络文艺创作主体的多元化与全民化提供了可能。不同年龄、职业和地 城的个体，都可成为网络文化创作和传播的主体。 参与者实现围层突围的同时，网络文艺“受众”的概念也发生变化。传统文艺中的受众是文学作品的 读者、影像的观众和音乐的听众，他们作为信息传插和文艺审美的接受者而存在。但网络文艺领城，“受众” 被视为“用户”。他们在进行信息读取和艺术审美之外，还参与内容的生产、传播、消数和评价，包括点 赞、弹幕互动、直播连麦、众筹影祝创作等方式。他们是创作者、参与者，也是消费者、评论者，是“复 合型”受众。 互联网时代，传统的“传播一接受一反馈”信息接收模式受到系列挑战，传播者和接受者转而趋向双 第1页/共9页 可学科网空组卷园 向互动模式。这种改变脱胎于媒介融合的技术赋权，同时又作用于影像的创作理念，更为彩像创作主体带 来自由的创作空间。比如，时下比较热门的短视频平台，尝试将不同地区、行业、类型和层次的文化艺术 资源进行整合，助推文艺作品与互联网的融合进程，通过线上线下互动、虚拟成像、全息影像等形式推送 作品，以各种展演活动、网络直播、创意工坊等作为传播平台，传递符合广大人民群众诉求的文艺作品， 彰显文化的整合力和影响力。 (摘篇自欧阳一菲《变的是外部形态，不变的是价值坚守一对当下网络文艺生态的一点观察与思考》) 材料二： 每个时代都有与其“时代精神”、文化风尚协调共振的文学艺术，相应地，每个时代也有独具特色的 文艺理论话语体系与之相配套。21世纪以来，依花于互联网、数字信息与人工智能等技术变革而急剧融合 的网络蝶体，为文艺创作、传播和接受的实践提供了前所未有的可能性，当然也对文艺学学科体系与话语 范式的建构提出了巨大的挑战。不过，就科学规范的学术共同体建设和理论话语范式的创新而言，当前的 网络文艺学特别是我国网络文艺创作、传播、文本和接受的理论与批评研究还很不成燕，主要问题表现在 理论视野局限、研究方法单一、话语创新不足、研究范式错位、审美定位偏差、遴选机制不灵活、评论生 态不健全以及专业研究队伍建设不到位等方面。网路文艺理论学科体系建设的滞后与当前网络文学创作、 传播和接受的火热状况之间构成了某种“失位”或不平衡，这是新时代文艺学学科体系建设亟待解决的问 题。 网络文艺学是一个指向宽泛的学术概念。从研究范围看，其关注的应该是网铬媒体或者更宽泛意义上 的新蝶体语境之下的文艺理论和文艺评论问题，涉及网络文艺的创作、传播、文本阅读及其跨蝶介、跨学 科、跨专业与跨文化的意义生成语境等研究内容共同构成的“泛问题城”。这种理论研究在本体论层面可 以被理解为网络文艺的基本概念辨析、研究范围界定、理论方法创新和批评话语阐释，在现实操作层面则 应该是通过网络和新蝶体发布、呈现、传播和再生产的文艺理论研究成果。生产机制与功能高度融合、意 义传播与转化跨界互动的网络媒体生态，为网络文艺作品的创作、传播、接受与再生产提供了远比传统文 艺生产更加