第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》导学案 2022—2023学年部编版语文八年级下册

24.《茅屋为秋风所破歌》教学设计 课型 新授 课时 备课教师 审核 学习 目标 【基础性目标】 1.引导学生查找本诗的写作背景,反复诵读,结合注释理解诗歌内容。 2引导学生进一步体会古体诗在句式、用韵方面的特点。 【拓展性目标】 引导学生品味诗中对环境、人物的精彩描写。 【挑战性目标】 引导学生感受作者身遭苦难却希望广济苍生的博大胸怀,树立忧国忧民、立志振兴中华的优秀品质。 重难点 1.了解本诗的写作背景,反复诵读,结合注释理解诗歌内容。(重点) 2.体会古体诗在句式、用韵方面的特点,品味诗中对环境、人物的精彩描写。(难点) 学习 方法 朗读法、合作探究法 课前准备 多媒体课件 导入 新课 《茅屋为秋风所破歌》写于公元761年。两年前(759年),饱受战乱之苦的杜甫一家流浪到四川,在亲友的帮助下,终于在成都西郊建起了一座茅草房,暂时结束了颠沛流离的生活。可不幸的是761年的秋天,一场大风把茅草给卷走了,他的一家只好在风雨淋漓中度过了一个难挨的不眠之夜。此情此景,使杜甫感慨万千,于是挥笔写下了这首不朽的诗篇。这首诗最能体现杜甫忧国有民的博大胸怀和沉郁顿挫的诗歌风格。 导学 流程 问题导学 教师引导 自 主 学 习 聚 焦 基 础 性 目 标 1.字词学习 怒号( ) 挂罥( ) 塘坳( ) 俄顷( ) 布衾( ) 恶卧( ) 丧乱( ) 广厦( ) 大庇( ) 突兀( ) 三重茅( ) 2. 我能借助资料了解文章写作的时代背景。 3. 我能朗读课文,划分节奏、找出韵脚,感受这首诗在句式、用韵方面的特点。 4.我能结合注释,疏通文意。 结合课文注释与查阅工具书给划线字注音。 通过上一节课古体诗在句式、音韵方面的特点,引导学生自己划分节奏,找韵脚,说句式特点,进一步巩固古体诗的特点。 合 作 探 究 聚 焦 拓 展 性 目 标 1.归纳文言文知识 (1) 通假字 (2) 古今异义 (3) 词类活用 2.二读课文,作者描绘了哪三幅画面?各自抒发了作者怎样的情感? 3.再读课文,我能概括文章主旨。 在疏通文意的基础上引导学生自己归纳整理,积累文言文知识,提高阅读文言文