1.1 悄悄变化的我 教案 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

1.1 悄悄变化的我 一、核心素养目标 1.政治认同：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来； 2.道德修养：能从容面对青春期的生理和心理变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展； 3.责任意识：了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。 二、教学重难点 重点:青春期的身体变化和矛盾心理； 难点:正视青春期生理和心理变化。 3、 教学过程 （一）图片导入 多媒体《家有儿女》图片，提问：这两张照片的时间点前后你认为他们有哪些变化？进而引出课题《悄悄变化的我》。 （2） 新课讲授 目标导学一：悦纳生理变化 （1） 多媒体呈现人的一生发展过程?思考：你了解自己的身体变化吗？这些变化又说明了什么呢？ 教师小结：这些变化说明我们进入了青春期，青春期身体变化主要表现在三个方面：身体外形上发生的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。 （2） 小组讨论:青春期的这些生理变化有没有给你带来哪些影响呢? 展示图片:青春的活力，青春的烦恼。 教师小结:青春期的这些生理变化既给我们带来了积极影响也给我们带来烦恼。 （3）展示“小胖妞”的图片 思考:如果你被别人取笑，你会有什么感受?（难过、生气、甚至可能会产生自卑心理） 教师追问：如何正确看待香春期生理的变化？ 学生结合书本回答：不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的最量;不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 （4）展示初中生童童整容的案例思考:中学生应该整容吗?（学生思考后回答） 教师小结:不应该。中学生正处于青春发育的关键时期，整容会伤害我们的身体，并且对于中学生来说更重要的是学习。因此，青春的我们追求美。但我们在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 目标导学二:直面矛盾心理 过渡:有的心理学家把青春期称为“心理断乳期”。是因为在这一时期我们不仅面对着身体成长变化，而且我们的心理也在发生着变化。 （1） 结合课本 P5 探究与分享思考：你遇到过类似的问题吗?(学生分享) 教师总结：以上都是青春期矛盾心理的主要表现,三个情境分别对应反抗与依赖,闭锁与开放,勇敢与怯懦。 （2）小组讨论：产生这些问题的原因。 学生发表后，教师总结：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展;自我意识不断增强;情感世界愈加丰富;身心发展不平衡，因此会使我们产生矛盾和困惑。 （2） 教师追问：那我们该如何正确处理青春期的矛盾心理呢？ 学生结合课本思考后回答 教师总结：参加集体活动、求助他人、培养兴趣爱好、转移注意力、学习自我调节等等。 四、课后练习 1、初中生小军的身高在一年内增高了6厘米，体重增长了3千克，这体现出青春期（ A ） A、身体外形的变化 B、内部器官的完善 C、性机能的成熟 D、自我意识迅速发展 2、明明看到身边的同学都长高了一大截，唯独自己好像没什么变化似的，他很苦恼。对此，下列认识正确的是（ D ） A、人的生长发育是一致的 B、青少年应追求内在美，而非外在美 C、明明要去检查一下身体，看看是什么原因 D、受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同 3、属于青春期带来的生理变化的是（ D ） ①认知能力得到发展 ②身体外形发生变化 ③内部器官不断完善 ④自我意识不断增强 A、①② B、②④ C、①④ D、②③ 五、板书设计 悦纳生理变化 直面心理矛盾 悄悄变化的我 六、教学反思： 本节课的学习旨在帮助学生认识到，在成长的过程中，不仅生理上会发生变化，也会带来一定的心理变化。教师要引导学生如何正确的去看待这些成长的变化。理解这些变化在青春期当中是正常的现象，掌握解决这些变化的方法，要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期的烦恼。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $