7-2《归园田居（其一）》课件27张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

第三单元-第7课 归园田居（其一） 部编版高中语文必修上册 1 素养目标 壹 贰 叁 肆 诵读品读诗歌，体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。 理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神。 掌握吟诵诗歌的基本方法，背诵诗歌。 感受作者的隐士情怀，领悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界。 2 任务活动一 导入新课 3 导入新课 我们心中的陶渊明： 热爱自然，淡泊名利；爱酒，爱菊，爱读书;少有壮志，有“大济苍生”之志；曾出仕为官，但他厌恶官场，最终归隐田园；他生活的时代官场腐败黑暗等。 4 任务活动二 赏读诗歌 5 赏读诗歌 6 赏读诗歌 7 赏读诗歌 (二)初步理解 2.题目中的“归”字是这首诗的诗眼。请用诗中原句回答：①诗人为何而归？②归往何处？③归后如何？ 3.诗中“________”字表明了诗人对自己出仕的追悔之意，诗的最后两句则表明了诗人对脱离官场的________之情。 明确：①少无适俗韵，性本爱丘山。②开荒南野际，守拙归园田。③户庭无尘杂，虚室有余闲。 明确：误　庆幸 8 任务活动三 品味意境 9 品味意境 1.由题目中的“园田居”切入，找出描写田园风光的诗句，看看诗人写了哪些田园景物？ 明确：写田园风光的诗句：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。”所写景物：方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣、深巷、桑树等。 10 品味意境 2.结合具体诗句品味诗意美：方宅十余亩，草屋八九间。 明确：白描手法，简笔勾勒，一方面说明诗人生活俭朴，一方面体现出诗人对自己的生活环境的满足感。“十余亩”“八九间”，乍看就是几个约数的集合，其实这正是乡里人散淡心情的写真，充满乡居生活的独特情趣，反映出诗人的洒脱率真。 11 品味意境 2.结合具体诗句品味诗意美：榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 明确：近景描写，色彩之美，榆柳青绿，桃红李白，给人生机盎然之感。炼字，“荫”和“罗”，赋予榆柳桃李人的情趣，榆柳似乎有情，洒下清阴，荫蔽屋檐，为主人遮风挡雨；桃李似乎有意，含笑开放，罗列堂前，迎接主人归来。这两句写出了诗人对田园生活的喜爱之情，内心轻松愉悦满足。 12 品味意境 2.结合具体诗句品味诗意美：暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 明确：远景描写，“暧暧”“依依”，叠词之美，给人轻松惬意之感，引导学生读一读，体会这种感受；远望朦胧的村庄，升起袅袅炊烟，鸡鸣狗吠，以声衬静，田园生活宁静祥和。 13 品味意境 2.结合具体诗句品味诗意美：户庭无尘杂，虚室有余闲。 明确：对比鲜明，“虚室生白，吉祥止止。”（《庄子·人间世》）一方面说明诗人居住环境的洁净；一方面也写出诗人生活闲适，心灵虚静。 14 品味意境 2.结合具体诗句品味诗意美：户庭无尘杂，虚室有余闲。 明确：对比鲜明，“虚室生白，吉祥止止。”（《庄子·人间世》）一方面说明诗人居住环境的洁净;一方面也写出诗人生活闲适，心灵虚静。 15 任务活动四 深入研读 16 深入研读 1.诗中有没有透露出农村生活艰辛劳作的诗句？ 明确：开荒南野际。 17 深入研读 2.联系学过的诗文，有没有反映陶渊明耕作辛苦、生活艰辛的内容？ 明确：种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。（《归园田居·其三》） 　　 环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。（《五柳先生传》） 饥来驱我去，不知竟何之。行行至斯里，叩门拙言辞。（《乞食》） 　　 夏日长抱饥，寒夜无被眠。造夕思鸡鸣，及晨愿乌迁。（《怨诗楚调示庞主簿邓治中》） 18 深入研读 3.既然如此艰辛，他为什么还要回到田园中来呢？请从诗中寻找答案。 明确： （1）少无适俗韵，性本爱丘山。 　　 （2）误落尘网中，一去三十年。 　　 （3）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 　　 （4）久在樊笼里。 19 深入研读 拓展资料：时代特点 东晋政局：孙恩、卢循起义，桓玄、刘裕篡逆 　　 东晋朝廷：门阀森严，政治腐败 　　 官场现实：尔虞我诈，阿谀逢迎 　　 汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最苦痛的时代。——宗白华《论〈世说新语〉和晋人的美》 20 深入研读 拓展资料：出仕经历 孝武帝太元十八年，陶渊明怀着“大济苍生”的愿望，任江州刺史王凝之的祭酒。当时门阀制度森严，他出身庶族，受人轻视，“不堪吏职，少日自解归”。 安帝隆安四年，他投入桓玄门下做属吏，后桓玄篡夺东晋政权，他对仕桓玄深有悔意。 　 元兴三年，刘裕起兵讨伐桓玄。他投入刘裕幕下任镇军参军。刘裕为剪除异己，杀害功臣和无辜，篡晋建宋。他颇感失望。 　 义熙元年秋，任彭泽令，到任八十一天，不肯为五斗米折腰向乡里小儿，遂授印去职