第18课《紫藤萝瀑布》导学案 2022-2023学年部编版语文七年级下册

学校： 班级： 姓名： 18《紫萝藤瀑布》导学案(1) 年级 七年级 课型 新授 课时 第一课时 备课教师 审核人 学习 目标 【基础性目标】 1.我能利用搜集的资料了解作者及文章的写作背景 2.通过朗读课文，我能自主解决生字词，了解文章内容，勾画并积累文中对紫藤萝描写的句子 【拓展性目标】 1.我能把握文章内容，梳理作者的情感变化 2.我能在文中找出具体词句，欣赏紫藤萝的外在美 【挑战性目标】我能通过诵读，品味美的语言 重难点 1.我能把握文章内容，梳理作者的情感变化 2.我能在文中找出具体词句，欣赏紫藤萝的外在美 3.通过诵读，品味美的语言。 导学过程 环节 问题导学 学法指导 聚 焦 基 础 性 目 标 1.了解作者及写作背景 2.读准字音，辨清字形，理解词语 1.结合课下注释或上网查阅资料，了解本文作者及写作背景。 2.借助工具书查阅并理解文中生字词。 3.有感情地朗读课文，勾画表达“我”情感思绪的词句，概括文章主要内容。 聚 焦 拓 展 性 目 标 3. 整体感知文章， （1)朗读课文，理清“我”的情感变化 作者描绘了哪几幅紫藤萝画面？按照赏花的前后顺序， (2)理清文章结构。 以这种情感变化为线，文章围绕紫藤萝写了哪些内容？在横线上各填一个字进行概括。 （3）作者描绘了哪几幅紫藤萝画面？ （1)学生用笔圈点勾画能表达“我”情感变化的词句 理清文章结构 （）花——（）花——（）花 教师点拨指导 聚 焦 挑 战 性 目 标 合作交流 （1）速读课文，找出描写紫藤萝的语段，说说紫藤萝美在哪里。 从感官角度赏析紫藤萝之美，并做好批注。 用“紫藤萝美在__________。‘（原句）’ 写出了_______________”的句式交流。 （1） 紫藤萝美在花之形态、色泽、芳香。作者是按照什么顺序来描摹紫藤萝之美的？ 提示： 从感官角度（如色彩美、形态美、气味美）赏析紫藤萝之美，并做好批注，体会花之繁盛。 学生自主圈点勾画语句并交流，教师点拨 达 标 检 测 瀑布（pù） 迸溅（bènɡ）沉淀（diàn）凝望（nínɡ） 伶仃（ línɡ） 遗憾（hàn）酒酿（niànɡ） 仙露琼浆（qiónɡ） 盘虬卧龙（qiú）迸溅：向四外溅。挑逗：逗引，招惹。 春红：春天的花朵。忍俊不禁：忍不住笑。 仙露琼浆：美酒。盘虬卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。 我 的 收 获 学校： 班级： 姓名： 18《紫藤萝瀑布》导学案(2) 年级 七年级 课型 新授 课时 第二课时 备课教师 审核人 学习 目标 【基础性目标】 通过朗读课文，我能在文中找出描写紫藤萝之美的语句，并能通过小组合作品析具体词句。 【拓展性目标】通过花与人的对比，感受生命的意义。 【挑战性目标】 1.通过品味含蓄的语言，我能领会作者寄托在紫藤萝上的“志”。 2.我学会运用比较的方法阅读，学习托物言志的写法。 重难点 1.学习生动细致的景物描写 2.由花及人，感悟生命的意义 问题导学 学法指导 聚 焦 基 础 性 目 标 合作探究 品味内在美 （1） 文中还运用多种写作手法对紫藤萝进行了生动形象的描摹，来表达作者赏花时的情感。找出文中描摹紫藤萝的精彩语句，进行品析，体会它的神采风韵。 （2） 作者运用多种修辞手法、表现手法，生动形象地描绘紫藤萝的美，表现了它怎样的内在神韵？ 朗读片段体会情感美。 （1）作者对紫藤萝的描摹精彩传神，课文第3—5段描摹花开时的热闹情景，充满童趣，表达了对紫藤萝的美好、旺盛生命力的赞美之情。朗读这一部分，根据提示注意重音、延长语音，读出作者的喜悦、赞美之情。 （2）选择其他喜欢的语句段落进行朗读，注意轻重缓急、抑扬顿挫，体会作者对紫藤萝的赞美之情。 感受生命的美好 1.（1）面对繁盛美丽的紫藤萝，作者的内心情感发生了变化？ (2) 理解“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”是指什么？ (3) 后期作者为什么内心又变得“宁静、喜悦”呢？ 资料助读： 通感，是利用人的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉相互沟通、转移，借联想以一种感觉来描述或表现另一种感觉的修辞手法。运用这种修辞手法，能化抽象为形象；能由此及彼，勾起读者丰富的联想；能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。 学生组内合作交流，教师点拨，补充 从词语运用、修辞手法、表现手法等角度进行品析，体会紫藤萝的神采风韵，并做批注。（词语运用如富有形象感、色彩感、动感的形