第10课《阿长与山海经》导学案 2022-2023学年部编版语文七年级下册

10《阿长与<山海经>》 导学案（1） 年级 七年级 课型 讲读课 2课时 第1课时 备课教师 魏金桃 审核人 学习 目标 【基础性目标】整体感知课文，把握长妈妈是一个怎样人。 【拓展性目标】把握课文中作者情感变化过程，学习欲扬先抑表现手法。 【挑战性目标】体会鲁迅先生对长妈妈怀念、同情和赞美之情。 重难点 文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事中可以看出阿长什么样性格特征。找出表现作者对待长妈妈情感态度变化语句，学习欲扬先抑表现手法。 环 节 问题导学 学法指导 聚 焦 基 础 性 目 标 整体感知 （一）仔细默读课文，思考下列问题，小组自由讨论。 1、文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？ 依课文记叙顺序列出。 1、适当引导，大概意思正确即可。从记叙事件篇幅长短、情节具体程度及表达中心思想可得知哪些是重点。 聚 焦 拓 展 性 目 标 2、依次领会并归纳每件事情所刻画出阿长性格特征，再总结归纳阿长形象。 3、用了什么手法写长妈妈？ 2、文章写了：“长妈妈”名字来历。长妈妈喜欢切切喳喳。不许我走动。睡觉摆大字。懂得许多规矩，如元旦吃福桔，还教给我很多道理。给我讲长毛故事。给我买来《山海经》。 给我买来《山海经》是重点。 3、引导归纳，师生共同小结： 聚 焦 挑 战 性 目 标 4、作者对阿长有着怎样思想感情？ 4、纵观全文，作者 显示“不大佩服”，后来“发生新敬意”，到最后发出深沉祝福。作者用先抑后扬手法来刻画阿长这一封建社会普通劳动妇女的怀念。 达标 检测 1、 本文选自散文集《 》，作者鲁迅，原名 ，我国现代伟大的无产阶级 、 、 ，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《 》。 二、题目讲析:阿长是人名，《山海经》是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿长与《山海经》”作为文章的题目?通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情? 三、通过对这段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情? 答:_____________________________ 我的 收获 学校： 班级： 姓名： 10《阿长与<山海经>》 导学案（2） 年级 七年级 课型 讲读课 2课时 第2课时 备课教师 魏金桃 审核人 学习 目标 【基础性目标】整体感知课文，把握长妈妈是一个怎样人。 【拓展性目标】在看似贬义外表下鲁迅先生有没有对阿长同情、怀念与赞美 【挑战性目标】体会鲁迅先生对比、直接抒情写法。 重难点 找出表现作者对待长妈妈情感态度变化语句，学习对比、直接抒情手法。 环 节 问题导学 学法指导 聚 焦 基 础 性 目 标 一、精读课文 1、这部分文字写了哪几件事情？作者对这些事态度是怎样？ 2、 在看似贬义外表下鲁迅先生有没有对阿长同情、怀念与赞美？ 3、在这部分中，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》经过。请学生复述买书原因、经过、结果。 分角色朗读六至十七自然段，思考，划关键句子。 聚 焦 拓 展 性 目 标 4.文中写了哪些人对待这件事态度？用了什么样表现手法？作用是什么？ 5.“我”为什么会觉得“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”？ 引导归纳，师生共同小结： 聚 焦 挑 战