第2课《说和做》导学案 2022-2023学年部编版语文七年级下册

学校: 班级: 姓名: 2《说和做》导学案 年级 七年级 课型 讲读课 课时 第一课时 备课教师 张海燕 审核人 田丽芝 学习 目标 【基础性目标】我能解决文中生字词,初步感知文意。 【拓展性目标】我能抓住关键句子,梳理作者写作思路。 【挑战性目标】我能整理文章结构特点。 重难点 重点:抓住关键句子,梳理作者写作思路。 难点:寻找关键句子。 学习过程 问题导学 学法指导 聚焦基础性目标 1.了解作者及写作背景 2.自读课文 1)解决生字词。 2)我有对课文内容的初步理解。 1.借助《问题解决导学方案》助读资料,了解臧克家先生与闻一多先生的相关信息 2.自读课文 1)划出生字词,查字典解决。 2)划出文中触动自己的句子,写出自己的理解。 聚焦拓展性目标 再读课文,梳理思路 1. 思考:这篇文章的结构思路是如何安排的?(抓住关键语句) 总领全文:引用闻一多的原话,开篇点题“说和做”。 两个句子过渡: “……——作为学者的方面” “……——作为革命家的方面” 2. 结合全文,说一说这两段在文中有怎样的作用? 3. 再读课文,划分层次,概括大意。 抓住关键语句、段落,梳理文章结构。 聚焦挑战性目标 1. 文章结构上有什么特点? 由作者的写作思路整理文章结构上的特点。 达标 检测 1. 解释下面词语的意思,并造句。 兀兀穷年: 气冲斗牛: 2. 闻一多先生作为学者时的“说”和“做”,与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同?彼此有什么关联?试根据课文内容做出简要分析。 我的 收获 学校: 班级: 姓名: 2《说和做》导学案 年级 七年级 课型 讲读课 课时 第二课时 备课教师 张海燕 审核人 田丽芝 学习 目标 【基础性目标】我能概括文章中围绕闻一多先生写的事例。 【拓展性目标】我能概括人物形象,体会文章主旨。 【挑战性目标】我能整理文章写作特点。 重难点 重点:理解闻一多“说和做”的特点,品读闻一多形象特点。 难点:理解叙述过程中描写的运用及其作用。 学习过程 问题导学 学法指导 聚焦基础性目标 再读课文,边读边思考:文章围绕闻一多先生写了哪些事情? 抓住文中关键语句概括。 聚焦拓展性目标 再读课文,感知形象 身为学者与革命家的闻一多先生,都做了些什么事情?他又是如何“说和做”的?说明他有怎样的性格特点? 作为学者: 作为革命家: 性格特点: 反复揣摩文章关键语句,概括人物形象。 聚焦挑战性目标 1. 本文在选材上有什么特点? 2. 本文的语言风格有哪些特点? 总结文章写作特色。 达标 检测 本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象,结合文中一两个例子,说说这种写作的好处。 我的 收获 学科网(北京)股份有限公司 $