2.2 青春萌动 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

部编版道德与法治七年级课时教学设计 课题 2.2青春萌动 单元 一 学科 道德与法治 年级 七 学习 目标 情感态度价值观目标：树立正确的爱情观，正确认识异性之间的交往与友谊。 能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的情谊。 知识目标：理解男生女生优势互补的意义；知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。 重点 异性相处 难点 异性情感，理解真正的爱情 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示图片 师：同学们猜猜这是什么字？（萌）本义是指植物的芽，引申之又可比喻开始发生的事物或征兆。青春萌动期就是说开始发现了异性之间的不同，开始对异性感到好奇。一起走进青春萌动。 看图猜字 贯穿传统文化，调动学习兴趣 讲授新课 活动一：心里萌动 看视频《心里萌动》 1、 视频中刘星和鼠标的反应正常吗？ 2、还会有哪些表现？ 归纳知识点：（一）心理萌动 1、含义：步入青春期，一股从未有过的新潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 2、表现：在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 活动二：奇葩校规 1、你赞同这样的校规吗？为什么？ 2、学校制定这样的校规，表明学校担心什么？是否有合理之处？ 3、我们应该如何与异性相处？ 活动三：解忧信箱 老师您好： 我是小雅，最近我经常会注意到咱班的一位男生小宇，他学习非常的优秀，而且打得一手好篮球。有时候上课脑海中就会不由自主地浮现出他的笑容，眼神……这使得我最近的学习效率急剧降低，我这是怎么了？我的这种心理正常吗？ 小雅的心理正常吗？ 你有类似的情况吗？ 一天下午放学，我正在收拾书包的时候突然看到了一封信，“小雅，我们‘交往’吧。”我的眼前立刻浮现出小宇在运动场上矫健的身姿…… 我该怎么办呢？我要不要和他交往呢？老师您能帮帮我吗？ 1、如果你是老师，你会怎么办？ 2、如果你是小雅，收到这样的纸条，你会怎么做？3、如果你是小宇，当你对某位异性同学产生好感时，你会怎么做？ 活动四：真正的爱情 播放视频《疫情期间的爱情》 看完视频，说说你对爱情的理解。 活动五：后续发展 他们的感情会不会进一步发展？ 为什么？ 归纳知识点：如何对待？ 知识拓展：被误解的异性情感 看视频，思考分享 小组讨论 思考分享 看视频，分享观点 各抒己见 由他人到自己，分析心理萌动 反面例子，来论证 设身处地，身临其境，解决问题 通过他人的爱情故事，理解什么是爱情 回归到学生本身，由自己分析原因 课堂小结 与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。 板书 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $