1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二) （同步课件）-【思维课堂·创新设计】2022-2023学年高一生物同步精品课件+跟踪分层训练（人教版2019必修2）

第1章 遗传因子的发现 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 1 学习目标 1.通过对两对相对性状的杂交实验的探究,培养归纳与演绎的科学思维,进一步掌握假说—演绎法。（科学思维） 2.通过对遗传规律的分析,从细胞水平阐述生命的延续性,建立起进化与适应的观点。（生命观念） 3.通过分析孟德尔实验的方法,同时认同孟德尔敢于质疑、大胆创新和锲而不舍的探索精神。（科学思维、科学探究） 4.阐明自由组合定律,并运用遗传规律知识指导农牧业生产,检测和预防遗传病。（社会责任） 返回至目录 2 自主预习·悟新知 合作探究·提素养 深化拓展·育技能 3 一、两对相对性状的杂交实验 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 两对遗传因子 不同对的遗传因子 每对遗传因子 4 随机 YR yr YyRr 自主预习·悟新知 LONGCHENG NO.1 MIDDLE SCHOOL 返回至目录 4 YYRR 黄色皱粒 绿色圆粒 Yyrr yyrr YyRr YR Yr yR yr 1 ∶ 1∶ 1∶ 1 返回至目录 5 .&2& . 返回至目录 6 二、孟德尔成功的原因 1.选材得当：正确选用㉔________作实验材料是成功的首要条件。 豌豆 2.科学地确定研究对象：先研究㉕______对相对性状,再研究㉖______对相对性状。 一 多 3.科学的统计方法：对实验结果进行㉗______________。 统计学分析 4.科学的实验程序设计：运用㉘________________,即发现问题→提出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。 假说—演绎法 返回至目录 7 三、孟德尔遗传规律的再发现 1.1909年,丹麦生物学家㉙__________将“遗传因子”命名为㉚________,并提出了㉛________和㉜__________的概念。 约翰逊 基因 表型 基因型 （1） 表型：指生物个体表现出来的㉝________,如豌豆的高茎和矮茎。 性状 （2） 基因型：指与表型有关的㉞____________,如 <m></m> 、 <m></m> 、 <m></m> 等。 基因组成 （3） 等位基因：指控制㉟____________的基因,如D和 <m></m> 。 相对性状 （4） 纯合子（纯种）：每对基因都㊱________才是纯种,如 <m></m> （稳定遗传）。 纯合 （5） 杂合子（杂种）：只要有一对基因㊲________就是杂种,如 <m></m> 、 <m></m> （不稳定遗传）。 杂合 返回至目录 8 2.表型和基因型的关系 （1）表型相同的个体,基因型㊳__________相同。 （2）基因型相同的个体,表型㊴__________相同。 （3）基因型是生物性状表现的内因,而表型是生物性状表现的外部形式。 （4）表型是㊵__________（控制）和㊶________（影响）共同作用的结果。 不一定 不一定 基因型 环境 3.孟德尔被后人公认为“㊷______________”。 遗传学之父 返回至目录 9 任务1 两对相对性状的杂交实验及解释 活动1 图解分析两对相对性状的杂交实验及解释 1.观察花园里的豌豆植株,孟德尔发现就子叶颜色和种子形状来看,包括两种类型：一种是黄色圆粒豌豆,一种是绿色皱粒豌豆。那么,决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有影响呢?黄色的豌豆一定是饱满的吗?绿色的豌豆一定是皱缩的吗?为研究此问题,孟德尔对豌豆两对相对性状的遗传进行了研究,过程如下图所示。请仔细观察分析下图,回答下列问题： 合作探究·提素养 LONGCHENG NO.1 MIDDLE SCHOOL 返回至目录 10 （1） 据图如何判断两对性状中的显隐性？请写出两种方法。 提示 ①具有相对性状的纯合亲本杂交→子一代表现出来的性状为显性性状,未表现出来的性状为隐性性状。两亲本无论正交或反交, <m></m> 均为黄色圆粒,说明黄色对绿色是显性,圆粒对皱粒是显性。 ②由 <m></m> ,根据子代分离比判断显隐性,黄色 <m></m> 绿色 <m></m> ,圆粒 <m></m> 皱粒 <m></m> ,所以黄色对绿色是显性,圆粒对皱粒是显性。 返回至目录 11 （2） 对比亲本,在 <m></m> 中是否出现了亲本所没有的性状组合？说明不同性状之间有什么关系? 提示 是。不同性状之间可以自由组合,即黄色既可以与圆粒组合又可以与皱粒组合,绿色也可以分别与圆粒和皱粒组合。 （3） <m></m> 中出现的重组类型有哪些?所占比例共计多少?如果实验中选用纯种黄色皱粒和绿色圆粒豌豆作亲本,那么 <m></m> 表现怎