第3课 回忆鲁迅先生-【帮课堂】2022-2023学年七年级语文下册同步精品讲义（部编版）

第3课 回忆鲁迅先生（节选） ( 目标导航 ) 课程标准 课标解读 1.积累词语。梳理文章内容，思考批注中提出的问题。 2.揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。 3.学习本文用撷取生活细节展现人物性格的写作方法。把握鲁迅的形象特征和精神品质，理解作者的情感。 4.分析作者浅白质朴、清新隽永的写作风格。 1. 能熟练地使用字典、词典独立识字，能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。 3.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。 知识点01 基础归纳及内容解析 【即学即练1】（一）、基础归纳。 1.作家、背景: （1）萧红(1911—1942)，中国现代女作家，原名张乃莹，另有笔名悄吟，黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。在鲁迅的帮助和支持下，1935年发表了成名作《生死场》(开始用笔名萧红)，蜚声文坛。1936年，为摆脱精神卜的苦恼东渡日本，在东京写下了散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年与端木蕻良同抵香港，不久发表了中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》。1941年12月8日，太平洋战争爆发，日军占领了香港。重病的萧红陷落在九龙，在一所临时医院里去世。这位自传型的、抒情型的女作家，一直沿着反封建的思想道路前进，她用自己那些具有独特风格的优美散文及散文化的小说，丰富了我国现代文坛的花苑。成为中国新文学史上一位有风格的杰出的女作家。主要作品有《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》等。本文选自《萧红全集》第二卷（黑龙江大学出版社2011年版）。有改动。 （2）背景: 鲁迅先生说过：“想看好花，一定要有好土”；他又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。鲁迅是萧红精神上和文学上的导师，萧红也是鲁迅作品的忠实读者。为了培育萧红这朵中国三四十年代女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘为春泥,甘为人梯，在她的作品中倾注了大量的心血。1936年，鲁迅去世。从悲痛中振奋起来后，1939年10月，萧红在重庆完成了两万四千字的长篇回忆录——《回忆鲁迅先生》，作为她纪念鲁迅逝世三周年的一片心意。 2.字音、字形及字意。 （1）字音字形。 舀（yǎo） 碟（dié） 捆（kǔn） 咳嗽（ké） 绞肉（jiǎo） 薪金（xīn） 校对（jiào） 草率（shuài） 洗澡（zǎo） 悠然（yōu） 吩咐（fēn·fù） 揩（kāi） 阖（hé） 调羹（gēng）深恶痛绝（wù） 喘（chuǎn）气 踹（chuài）倒 湍（tuān）急 揩（kāi）油 小楷（kǎi） 和谐（xié） 不济（jì） 济济一堂（jǐ） （2）理解词义 ①不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 ②深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。 ③敏捷：（动作、思路等）迅速而灵敏。 ④安顿：安稳。 ⑤不以为然：指不认为是对的。表示不同意或否定。 ⑥调羹:羹匙。 ⑦展然：（心绪）舒展的样子。 ⑧忧郁：忧伤愁闷。 ⑨存心：心里怀有的念头。 ⑩校样：书刊报纸等印刷品印刷前供校对用的样张。 ⑪抹杀：一概不计；完全勾销。也作抹煞。 ⑫眼睛不济：眼睛不顶用、不发挥作用。 ⑬白萨萨：文中指玻璃窗发亮了，即天快亮了。 （二）、内容解析。 1.《回忆鲁迅先生》中作者选取了哪些生活场景来表描写鲁迅先生？（答出5点即可） 参考答案：（1）笑声明朗；（2）走路轻捷；（3）品评衣着；（4）待人饮食；（5）调侃玩笑；（6）感染快乐；（7）接待商人；（8）回复来信等，这些生活场景体现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。（意思对，答出其中任意五点即可） 2. 作者开篇为什么从鲁迅先生的笑声写起？ 参考答案：从鲁迅先生的笑声写起，不仅突出了鲁迅先生乐观爽朗、平易近人的性格特点，而且拉近了读者与伟人的距离，给人一种亲和感。 3.有人说这篇回忆鲁迅的“琐记”是流水帐，你如何看？ 参考示例：(1)文中撷取凡人琐事，表现了鲁迅先生平凡中伟大的特点，收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果。(2)通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，显示了鲁迅的伟大思想和人格。(3)提供局外人所无从了解的生活细节，再现一个真实而又富有人情味的伟人。 4.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，作者是如何处理这些事情的？这样写有什么好处？ 参考答案：萧红在《回忆鲁迅先生（节选）》一文中采用中国历代怀人散文的传统手法，撷取凡人琐事刻画悼念的对象，收到了刻骨铭心、感人至深