劝学-【中国大语文】高考古诗文命题题源(十卷)高中古诗文全一册

高考古诗文命题题腹 高中古诗文全一册 7.请赏析本词的语言特色。 8.《声声慢》一词表达了词人晚年怎样的处境与心情？ 9.开头十四个叠字的运用，从哪几个方面抒写了作者的凄惨心情？在文章 结构上有何作用？ 劝学 《荀子》 学习目标 1.积累重要的文言实词、虚词、词类活用、古今异义、文言句式等。 2.掌握本文比喻论证和正反对比论证的论证方法。 3.养成良好的学习态度和正确的学习方法。 梳理探究 自古文译读 原文 译文 君子曰：学不可以已。 君子说：学习是不可以停止的。 040 © 必修上册 续表 原文 译文 青，取之于蓝，而青于蓝； 冰，水为之，而寒于水。木直 靛（diàn)青，是从蓼（liǎo)蓝中提取的，但它 中(zhong)绳，糅(ru)以为 的颜色比蓼蓝的更深；冰，是水凝结成的，但它比水 轮，其曲中规。虽有(yòu)槁暴 更冷。一块木材很直，合乎木匠拉直的墨线，假如用 (gopù)，不复挺者，糅使之然 火烤使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以符合圆规画 也。故木受绳则直，金就砺则利， 的圆。即使又晒干了，也不会再挺直，这是由于人为 君子博学而日参省(can xing)乎 火烤使它变成这样的。所以木材经墨线画过，斧锯加 己，则知明而行无过矣。 工就直了，金属刀剑拿到磨刀石上磨过就锋利了，君 吾尝终日而思矣，不如须 子广泛地学习并且每天检查反省自己，就能智慧明达， 臾(y心)之所学也；吾尝跂(q)而且行为就会没有过失。 而望矣，不如登高之博见也。登 我曾经整天地思索，却比不上片刻学习的收获大； 高而招，臂非加长也，而见者我曾踮起脚跟向远处眺望，却比不上登上高处见得广。 远；顺风而呼，声非加疾也，而登上高处招手，手臂并没有增长，但是人在远处也能 闻者彰(zhang)。假奥(y心)马看见；顺着风向呼喊，声音并没有加大，但是听的人 者，非利足也，而致千里；假舟却听得特别清楚。借助车马的人，并不是脚走得快， 楫（ⅱ）者，非能水也，而绝江但是能达到千里之外；借助船只的人，并不是会游泳， 河。君子生（xg)非异也，善假却能横渡长江黄河。君子的本性同一般人没有什么差 (jiǎ)于物也。 别，只是善于借助外物进行学习啊。 积土成山，风雨兴焉：积水 堆土成为高山，风雨自然会从那里兴起；积水成 成渊，蛟(jāo)龙生焉；积善成为深渊，蛟龙自然会在那里生长；积累善行养成良好 德，而神明自得，圣心备焉。故 的品德，于是就能达到很高的精神境界，圣人的思想 不积哇(k川)步，无以至千里；也就具备了。所以不积累每一小步，就不能远达千里； 不积小流，无以成江海。骐骥（α不汇聚细流，就不能形成江海。骏马跳跃一次，不会 )一跃，不能十步；驽（ú）马超过十步远；劣马拉车走十天，也能走得很远，它的 十驾，功在不舍。锲(qè)而舍成功在于不停地走。雕刻一下就放弃，腐朽的木头也 之，朽木不折；锲而不舍，金石不能刻断；不停地刻下去，即使是金石也能雕刻成功。 可镂（òu)。蚓无爪牙之利，筋骨蚯蚓没有锋利的爪牙、强壮的筋骨，却能上吃泥土， 之强，上食埃土，下饮黄泉，用下饮泉水，这是它用心专一的缘故。螃蟹有六条腿和 心一也。蟹六跪而二螯(0)，非两只蟹钳，然而没有蛇和鳝鱼的洞穴就没有地方可以 蛇鳝(shdn)之穴(ué)无可寄容身，这是因为心思浮躁不专一的缘故。 托者，用心躁(zào)也 041 © 高考古诗文命题题 高中古诗文全一册 自作者作品 作者生平 荀子（约前313一前238），名况，字卿，战国末期赵国人。 著名思想家、哲学家、教育家，儒家代表人物之一，先秦时代百 家争鸣的集大成者。韩非、李斯都是他的学生。他批判和总结了 地位评价 先秦诸子的学术思想，对古代唯物主义有所继承发展。所作散文 说理透辟、结构谨严。 有《旬子》传世，现存32篇。其代表作品有《劝学》《修身》 代表作品 《不苟》《荣辱》等。 ●阅读鉴赏 文章较系统地论述了学习的理论和方法，分别从学习的重要性、学习的态度 主题思想 以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题。 ①善用比喻阐明事理，说理明白透彻，深入具体，使人信服。本文大量运用 生活中常见的事物进行设喻，把深奥抽象的道理说得深人浅出，使读者容易 接受。比喻的形式是多种多样的，有时用同类事物设喻，从相同的角度反复 说明问题，强调作者的观点，如“登高而招”“顺风而呼”。有时将两种相反 的情况组织在一起设喻，形成鲜明对照，如将“骐骥”与“驽马”对照，将 艺术特色 “朽木”与“金石”对照。 ②论证方法灵活。全文先提出中心论点，然后分段论证，每段说明一个问 题。第二、三段先行论证，最后归纳论点。第四段则把论点贯穿于论证之 中。论证中有时先正后反，有时先反后正，灵活多变，使论辩生动有力。 ③运用了排比和对偶，文章句式整齐又节奏和谐。文中对偶句与排