六国论-【中国大语文】高考古诗文命题题源(十卷)高中古诗文全一册

高考古诗文命题题源 高中古诗文全一册 的准则，随世俗之风顺应变化，摒弃方正而崇尚世故圆 11.赞扬以武力对抗的政策。批评燕用刺客计，批 滑。人们在乱世中竭力挣扎，却舍不得洁身退隐。有的 评赵错杀良将 竟然做了助纣为虐的大臣。你想把一幅色彩脏乱的图画 12.五国既丧，齐亦不免矣！燕、赵灭亡的自身原 改成美玉般洁白，人们就说你太不明智。只有高尚的节 因是：燕“以荆卿为计”，惹火烧身：赵“牧以谗诛”， 操是可望而不可即的，那些小人当然不是我的同类。告 自取。而苏洵认为的根本原因是：“燕赵处秦革灭殆尽 别祖国，抛弃人世，义无反顾地赴死，难道这就不足以 之际”，孤立无援，其灭亡是“诚不得已”。 免受后人的非议指责？ 13.六国破灭的原因是多方面的，苏洵只抓住“弊 啊！君子之道，难道一定要这样追求完美吗？保全 在赂秦”这一点来论证，是为其针砭现实服务的。 生命，远离祸害，或许也是正确的吧！我叹息你专心一 14.A【这句话的含义是“小人做官，不要说他们 意，独自去努力做力所能及的事。尽管你的言行过于激 的学问见识是错误肤浅的，就算学问见识很恰当，他们 烈不够适中，但要紧的是，你不愧是一位高尚贤良的君 看见自己的国君做事，不合常理、不讲正义，在自己的 子。那么，我还悲伤什么？屈子啊，愿你的灵魂安息吧！ 家中痛心不已皱着眉头，却在朝堂之上夸耀、迎合君王 以追求声誉”，可以先根据两个句末语气词“也”断开 六国论 两处；排除C、D项；“甚当”是形容其“学识”，不能 L.C【A项，“暴霜露”中“暴”应读“pù”；B 分开，排除B项。】 项，“厥先祖父”中“厥”应读“jué”；D项，“反间 15C【C项，“荀子…法家代表人物”错误，荀 计”中“间”应读“jiàn”。故选C。】 子是儒家代表人物。】 2.A【A项，“暴秦之欲无厌”的意思是“暴秦 16.D【D项，“此文主旨在于指出秦行暴政是君 的欲望没有满足”，所以“厌”，同“餍”，意思是“满 王自身的原因”分析有误。从文中来看，文章最后一节 足”。故选A。】 说“行其学而害秦者，商鞅也；舍其学而害秦者，李斯 3.D【A项，连词，因为：动词，凭借：B项，动 也”，意思是“实行他的学说而为害秦朝的，是商鞅啊； 词，治理/介词，被；C项，连词，因而连词，可是； 舍弃他的学说而为害秦朝的，是李斯啊”。】 D项，皆为结构助词，的。】 17.(1)明知他不讲正义却勉励他去做，认为：觉 4.C【A项，“祖父”古义为“祖辈父辈”；B项， 得天下人将原谅我对国君这样是无可奈何的，因而不会 “智力”古义为“智慧与力量”：D项，“故事”古义为 怪罪我。(2)况且小人虽然明知世道将会出现混乱，然 “旧事，先例”。】 而终究不因此而改变眼前的富贵，而因为富贵的考虑， 5.A【B、C、D三项均为被动句，A项是状语后 招致/带来天下的混乱 置句。】 【参考译文】 6.B 苏东坡说李斯用荀子的学问扰乱天下，这是不对 7.D【D项，“不带任何感情”错误，文中有 的。秦朝扰乱天下的方法，不需要等到李斯，李斯也不 “悲夫！”。】 曾用他的学说来侍奉秦国。 8.(1)拿它来送给别人，就像丢掉一根草芥一样。 在秦国的中期，秦孝公即位，得到了商鞅并任用 (2)拿土地去侍奉秦国，就好像抱着柴草去救火， 了他。商鞅教秦孝公烧了《诗经》《尚书》，明确法家治 柴草烧不尽，火是不会熄灭的。 国理念，设置藏奸不告之罪和连坐之罪，并且禁止他国 (3)六国灭亡，不是因为武器不锋利，仗打不好， 来游以求仕进的人。凭借秦国的便利地形，采用他的治 弊病在于贿赂秦国。贿赂秦国，自己的实力就亏损，这 国方法，富强了几代，兼并了诸侯，一直到秦始皇。始 是灭亡的原因。 皇的时候，完全采用商鞅已有的法令罢了，虽然李斯协 (4)可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成 助他，说明使用已有法令的便利，更加促成了秦朝的混 的威势所胁迫，土地天天消减，月月割让，而走向灭 乱，然而假使李斯不说已有法令的便利，秦始皇本来就 亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁 会自己去做而不厌倦。为什么呢？秦朝满足于刻薄寡恩 迫啊！ 并觉得严峻的刑法带来方便已经很久了，这之后世便习 9.(1)六国破灭非兵不利战不善弊在赂秦 以为常，不知其弊了。 (2)暴秦之欲无厌故不战而强弱胜负已判矣(3)薪 李斯猜测试探秦始皇和秦二世的心，除了这不足 不尽火不灭(4)而从六国破亡之故事 以投合那残暴放纵的君主而扩大自己获得的恩宠。因此 10.“赂秦而力亏”和“不赂者以赂者丧” 他完全舍弃了自己的老师荀子的学说，而实施了商鞅的 402 © 参考答案 学说；扫除去掉夏、商、周三个朝代的先王的仁政，而但是终究能看见，即使腿脚不便但终究能走路。踩到老 所有一切都取自恣意妄为来实施统治，焚烧《诗》《书》，虎尾巴上，老虎