5BM1U3 How noisy! 教学设计-2022-2023学年五年级下册同步备课(牛津上海试用本)

English (Shanghai Edition) 5B Module 1 Using my five senses Unit 3 How noisy! 目录 第一部分：单元规划 2 第二部分：单元教学目标和分课时教学目标 3 第三部分：教学目标和文本内容 7 第一部分：单元规划 （一）教材分析 项目 内容 话题 人与社会 □人与自然 （单元话题 How noisy! ) 功能 交往 □感情 □态度 （单元功能 询问、介绍 ) 育人价值 了解噪音给人们生活带来的困扰，理解我们需要减少噪音污染，营造良好的生 活与学习氛围，使生活的城市更加健康与美好。 教材板块定位 核心板块 Look and learn 核心词汇: noise, drill, lorry, bus, car, motorbike Look and say 核心句型: What’s that noise? It’s too noisy. It’s a… 词法: 动词过去式…(did)… Learn the sounds 字母组合-oy, -oi, -ure, -our 和-oor 的读音规则，音素 /ɔɪ/与/ʊə/ 次核心板块 Say and act 词法: 动词过去式；对话 Read a story 阅读: The Noise Kingdom Tick and say 问 答 : What noises can you hear at home/ in the street? I can hear… 辅助 板块 Listen and enjoy 儿歌 （二）学情分析 内容 知识要点 教材栏目 学生基础 活动选择 语音 /ɔɪ/、/ʊə/ 音素 1.2 识别正确朗读国际音标 Learn the sounds 熟知□ 略知□ 新知 倾听、模仿、朗读…… 词汇 有关能发出噪音的物品的词汇 drill, lorry, motorbike 2.1 核心词汇 Look and learn 熟知□ 略知 新知 □ 模仿、朗读、造句、拼读、抄写…… 词法 动词过去式 3.5.2.2 一般过去时 Look and say Say and act 熟知□ 略知□ 新知 倾听、模仿、朗读、描述…… 句法 句型 What’s that noise? It’s too loud. It’s a … 4.2.2.2 特殊疑问句 Look and say 熟知□ 略知□ 新知 倾听、朗读、问答、描述…… 语篇 理解语篇含义的同时，提高听说和交际能力 5.1.1 基本信息 Look and say Say and act Read a story 熟知□ 略知□ 新知 朗读、阅读、问答、交流…… 第二部分：单元教学目标和分课时教学目标 【单元教学目标】 · 知识与技能 1. 能知晓字母组合-oy, -oi, -ure, -our 和-oor 的读音规则，尝试根据发音规律正确朗读和认读含有音素/ɔɪ/与/ʊə/的单词。 2. 能在语境中知晓并理解 drill, lorry, motorbike 等噪音来源类词汇，能听、读和规范书写。同时能借助语境，知晓、理解并尝试运用动词过去式 wanted, heard, sat, watched, played, enjoyed 等描述听到噪音前后的活动。 3. 能在语境中感知、理解一般过去时…(did)... 的意义构成和动词变化，并能使用一般过去时进行简单描述。 4. 能在语境中理解语篇内容，获取相关信息，综合运用本单元的核心语言，围绕主题进行完整描述。 · 过程与方法 1. 通过模仿朗读、问答归纳等形式学习语音，掌握其发音规律。 2. 通过文本视听、跟读模仿、看图说话等形式学习本单元的相关词汇。 3. 通过对话朗读、问答交流、看图片说话等形式学习本单元的核心句型。 4. 通过文本朗读、阅读、信息寻找、问答交流等形式读懂语篇，尝试话题表达与写作。 · 情感、态度、价值观 初步了解噪音及其来源，感受噪音给人们生活带来困扰的同时明白减少噪音污染，营造 良好生活与学习氛围的重要性。 【分课时教学目标】 课时 知识与技能 过程与方法 情感、态度、 价值观 第一课时 1. 初步学习含有音素/ɔɪ/的字母组合-oi，并尝试朗读含有这个音素的单词。 2. 在语境中初步感知、理解和学习 lorry, drill, motorbike 等噪音来源类词汇的表达。 3. 在语境中学习使用 What noises can you hear ...? I can hear ...来