3.2 2和5的倍数的特征（教学课件）-【上好课】五年级数学下册同步精品系列（苏教版）

小学数学·五年级（下）·SJ 第2课时 2和5的倍数的特征 经历探究新知的过程，培养观察、比较和抽象、概括等思维能力 利用百数表使学生认识和掌握2和5的倍数的特征，认识偶数和奇数；能判断或写出2和5的倍数，并说明判断理由，能说出偶数或奇数。 提高归纳推理的能力，积累数学活动的经验，进一步发展数感。 01. 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 探索并发现2和5的倍数特征。 通过探索2、5的倍数的特征，判断一个数是不是2和5的倍数。 在探索与发现规律的活动中，让学生体验发现规律的喜悦；感受数学充满规律，对数学产生好奇心，增强学习数学的积极情感。 02. 重点难点 Leaning points 学习重点 学习难点 核心素养 课前导入 Lead in 1.填一填。 （1）54=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ） 54的所有的因数：_______________________________________________ （2）一个数最小的因数是（ ），最大的因数是（ ），一个数的因数的个数是（ ）的。 1 54 2 27 3 18 6 9 1，2，3，6，9，18，27，54 1 它本身 有限 知识链接 knowledge link 找一个数的因数，可以按从小到大的顺序，利用乘法一对一对地找。 知识链接 knowledge link 2. 5的倍数有：________________________________________________ 7的倍数有：________________________________________________ 一个数的最小倍数是（ ），（ ）最大的倍数，一个数的倍数的个数是（ ）的。 5，10，15，20，25，30，… 7，14，21，28，35，42，… 它本身 没有 无限 知识链接 knowledge link 找一个数的倍数，用这个数依次乘1，2，3……就可以得到这个数的倍数。 知识链接 knowledge link 游戏规则： 你们任意说出一个自然数，不管是几位数，老师都能很快的判断出它是否是2或5的倍数，大家可以在练习本上验证。 知识链接 knowledge link 探究5的倍数特征 学习任务一 在5的倍数上画“ △ ”。 5的倍数有什么特征？ 5的倍数，个位上是5或0。 探究新知 presentation 除了这些数以外，其它5的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。 学习了5的特征，可以快速的判断一个数是不是5的倍数。 探究新知 presentation 探究2的倍数特征 学习任务二 在2的倍数上画“○”。 观察2的倍数，有什么特征？ 2的倍数，个位上是2、4、6、8、0。 探究新知 presentation 是不是个位上是2、4、6、8、0的数都是2的倍数呢？请同桌两人互相举出三位数或四位数的例子进行验证。 探究新知 presentation 观察表格中用△和○所圈的数，你发现了什么？ 什么样的数既是5的倍数，又是2的倍数呢？ 个位是0的数，既是5的倍数，又是2的倍数。 探究新知 presentation 认识偶数和奇数 学习任务三 自然数 偶 数 奇 数 (是不是2的倍数) 是2的倍数的数叫作偶数。 不是2的倍数的数叫作奇（jī）数。 双数 单数 探究新知 presentation 1．下列数中，（　　）既是2的倍数，又是5的倍数． A．12 B．15 C．20 D．37 C 达标练习 practice 2.如图，在一张9行9列的方格纸上，把每个方格所在的行数和列数加起来，填在这个方格中，例如，在填入的81个数中，（　　）多． B A．奇数 B．偶数 达标练习 practice 3.既有因数5，又是2的倍数的最小两位数是　 　，最大三位数是　 　。 10 990 达标练习 practice 4．使35□成为2的倍数，□里可以填　 　 。使35□成为5倍数，□里可以填　 　。使35□既是2的倍数，又有因数5，□里可以填　 　。 0、2、4、6、8