内容正文:
一战成名
专题六
科学探究题(项目性探究)(?年4考)
类型1)资源与环境(7年2考)
活动二:分析土壤中的有害元素及其来源
【分析反思】公路两侧土壤中影响植物生长
1.(2022太原二模)春风送暖,万物复苏,社会
的有害元素的是锌、镉
,这些有害元
实践小组的同学们发现某公路两侧的植物
素的主要来源是
生长情况明显劣于其他地区的同类植物,同
活动三:讨论土壤污染的防治措施
学们对该公路两侧土壤的成分、土壤污染的
【讨论交流】处在公路两侧的农田土壤也
成因及防治产生了浓厚的兴趣,开启了项目
定受到了污染,这种污染不仅影响农作物生
性学习之旅。
长,而且人食用了被污染的农产品后,身体
专
【信息检索】山西地处黄土高原,黄土中含有
健康受到威胁。为防止农田土壤受到污染,
Na、SO?以及FezO,等,而公路两侧的土壤
可采取的措施是
六
中钠、钾、锌、铅、镉等元素含量较高。
2.
(2022山西30题9分】胜利中学与某沿海
活动一:验证土壤中含有S0}和Fe,0,
学校建立了“手拉手,结对子”的联盟校。今
科学
【实验准备】同学们从公路两侧取少量土壤
年,由于受到疫情影响,两所学校的同学无
带回实验室,在土壤样品中加人足量稀硫
法实地交流,于是借助数字化平台进行了
究题
酸,搅拌、静置、过滤,得到滤液。
“云端”活动,他们对海洋中海水利用概况、
【进行实验】
海水处理技术、车间废水成分以及海洋发展
性
实验
实验
实验
前景等展开了项目化学习的探究。
究
实验操作
任务一:调查海水利用概况
方案
现象
结论
【查阅资料】我国海水利用主要有海水直接
取少量滤液,
土壤中
利用、海水淡化、海水化学资源利用等。
方案
向其中滴加适
有
【分析交流】两所学校的同学们共同获悉,海
量
水里的化学资源有
Fe2O3
(写1种)。
任务二:咨询海水处理技术
【咨询专家】同学们通过数字化平台,向海洋
方案
产生白
土壤中含
专家进行了咨询,专家介绍海水淡化使用了
色沉淀
有S0
反渗透膜淡化技术,其工作原理如图所示。
水位升高
水泵加压
【反思评价】
反渗透膜
(1)方案一中发生反应的化学方程式是
水
水
【小组讨论】同学们对以下两个问题,进行了
(2)有同学认为方案二的结论不正确,若想
网上交流并达成共识。
得到正确结论,实验操作中应进行的改进是
(1)海水通过反渗透膜,发生改变的是
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一战成名·山西化学
(2)淡化后的海水可用于
任务四:展望海水发展前景
(写1种)。
【小组交流】同学们了解到随着海水农业技术
任务三:探究海水提取车间废水成分
的创新和推广,富含碘、硒等微量元素的海水
沿海学校的同学获得一瓶海水提取车间的
食物将为人类健康提供必要的保障,他们一
废水,在“云端”共同完成了如下探究。
致认为,经常食用可预防的疾病是
【教师指导】①提取车间未经处理的废水含
(写1种)。
【成果分享】通过“云端”合作,同学们知道
有酸性物质。②BaS04为难溶于水的白色
了海洋作为人类重要的资源宝库,不仅可以
沉淀。
提供丰富的自然资源,还可以通过科技手段
【猜想假设】该强腐蚀性废水中可能含有硫
推动再生资源的开发和利用
酸和盐酸。
专
3.2021年10月2日至5日,我省出现大范围
【进行实验】设计实验方案,探究废水成分。
六
强降水,引发多起地质灾害和洪水灾情。太
项目
实验步骤
实验现象
实验结论
原某校学生对这次暴雨的成因、危害、救援
措施、治理及灾后安置等开展了详细的调
①取少量废水于
查,进行项目性探究。
科学探究题(项目性探究
试管中,滴入几
任务一:暴雨的主要成因
滴紫色石蕊溶液
2021年的气象条件极其反常,西北太平洋副
热带高压的位置偏北偏西,主体稳定且强
②另取少量废水
废水
盛,将南海和孟加拉湾的水汽向北经过西南
于试管中,滴加
产生白色
中含
地区,源源不断地输送到山西中南部地区。
方案过量Ba(NO,)2
沉淀
有硫
水蒸气变为水汽,水汽又聚集成雨水,从微
观角度分析是水分子间的
发生了
溶液,静置
酸和
变化。
盐酸
③取步骤②的上
任务二:暴雨的危害
层清液于试管
危害
形成原因
治理措施
产生白色
中,滴加几滴
土质疏松,水土
①
沉淀
流失严重、煤炭
泥石流、
开采严重,没有
山体滑坡
足够的植被和
②合理开采
【反思评价】(1)废水中不含C0?的原因是
土壤蓄水
煤炭资源
①加强城市
城市大多处于
基础建设
洪涝灾害
盆地,河流较
(2)步骤③中发生反应的化学方程式为
②提升河流
少,基础建设差
治理水平
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一战成名·山西化学
任务三:模拟净化洪水的方法,解决洪灾时
任务一:分析酸雨的成因
饮用水短缺问题
【查阅资料】正常雨水的pH约为5.6,而酸
同学们利用课堂上学会的净水知识,对所取
雨是指p