第3单元 产业区位选择 单元活动 学用图层叠加分析法 (课件)-2022-2023学年新教材高中地理必修第二册【精讲精练】鲁教版

2023-02-15
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第三单元 产业区位选择 自主预习·基础认知 第三单元 产业区位选择 地理•必修 第二册 (配LJ版) 主题探究·核心突破 综合训练·能力提升 单元活动 学用图层叠加分析法 自主预习·基础认知 第三单元 产业区位选择 地理•必修 第二册 (配LJ版) 主题探究·核心突破 综合训练·能力提升 自主预习·基础认知 第三单元 产业区位选择 地理•必修 第二册 (配LJ版) 主题探究·核心突破 综合训练·能力提升 地理信息系统 直观性 数字 地理信息 比例尺 对位叠加 自主预习·基础认知 第三单元 产业区位选择 地理•必修 第二册 (配LJ版) 主题探究·核心突破 综合训练·能力提升 自主预习·基础认知 第三单元 产业区位选择 地理•必修 第二册 (配LJ版) 主题探究·核心突破 综合训练·能力提升 地理图层 建桥 自主预习·基础认知 第三单元 产业区位选择 地理•必修 第二册 (配LJ版) 主题探究·核心突破 综合训练·能力提升 租金价格 出行 主干道 城区交通 自主预习·基础认知 第三单元 产业区位选择 地理•必修 第二册 (配LJ版) 主题探究·核心突破 综合训练·能力提升 自主预习·基础认知 第三单元 产业区位选择 地理•必修 第二册 (配LJ版) 主题探究·核心突破 综合训练·能力提升 自主预习·基础认知 第三单元 产业区位选择 地理•必修 第二册 (配LJ版) 主题探究·核心突破 综合训练·能力提升 自主预习·基础认知 第三单元 产业区位选择 地理•必修 第二册 (配LJ版) 主题探究·核心突破 综合训练·能力提升 自主预习·基础认知 第三单元 产业区位选择 地理•必修 第二册 (配LJ版) 主题探究·核心突破 综合训练·能力提升 自主预习·基础认知 第三单元 产业区位选择 地理•必修 第二册 (配LJ版) 主题探究·核心突破 综合训练·能力提升 自主预习·基础认知 第三单元 产业区位选择 地理•必修 第二册 (配LJ版) 主题探究·核心突破 综合训练·能力提升 自主预习·基础认知 第三单元 产业区位选择 地理•必修 第二册 (配LJ版) 主题探究·核心突破 综合训练·能力提升 自主预习·基础认知 第三单元 产业区位选择 地理•必修 第二册 (配LJ版) 主题探究·核心突破 综合训练·能力提升 自主预习·基础认知 第三单元 产业区位选择 地理•必修 第二册 (配LJ版) 主题探究·核心突破 综合训练·能力提升 自主预习·基础认知 第三单元 产业区位选择 地理•必修 第二册 (配LJ版) 主题探究·核心突破 综合训练·能力提升 自主预习·基础认知 第三单元 产业区位选择 地理•必修 第二册 (配LJ版) 主题探究·核心突破 综合训练·能力提升 自主预习·基础认知 第三单元 产业区位选择 地理•必修 第二册 (配LJ版) 主题探究·核心突破 综合训练·能力提升 自主预习·基础认知 第三单元 产业区位选择 地理•必修 第二册 (配LJ版) 主题探究·核心突破 综合训练·能力提升 点击进入Word [课时作业] 自主预习·基础认知 第三单元 产业区位选择 地理•必修 第二册 (配LJ版) 主题探究·核心突破 综合训练·能力提升 谢谢观看! 自主预习·基础认知 第三单元 产业区位选择 地理•必修 第二册 (配LJ版) 主题探究·核心突破 综合训练·能力提升 课程标准 素养考查   运用地理信息技术,探究有关人文地理的问题。 1.结合有关地理图层,通过图层叠加的方法,了解地理图层叠加法的应用。(区域认知、地理实践力) 2.通过地理图层叠加,综合分析相关的人文地理的问题。(综合思维) 一、地理图层叠加分析法 1.概念:是应用__________________的图层概念和技术,探索地理原理,分析地理问题的新手段、新方法。 2.优点:_________、形象性和可操作性等。 3.存在形式:地理信息系统中的图层一般以______形式存在。 4.制作地理图层的基本步骤 (1)用图层对复杂的____________进行分类。 (2)将不同类型的信息按相同_________分别描绘在透明背景的图层上,制成一系列专题地图。 (3)将所绘图层____________,显示出较完整的地理信息。 [名师点睛] 地理信息系统中的图层不同于实际地图,它存储的信息可以实时进行更新。 二、地理图层叠加分析法的应用 1.选取与问题相关的____________进行叠加分析,可以帮助我们探究和解决较复杂的地理问题。 2.将“水体图层”与“路网规划图层”相互叠加,可圈定______位置。 [名师点睛] 城市中大型商场进行选址时,需要将人口和交通图层进行叠加,分析相关数据。 三、动手做:应

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