第二课：学会宽容（分层练习）-【同步备课】2022-2023学年六年级道法下册 部编版

六年级下册道德与法治第二课：学会宽容 （分层练习） 教材分析 宽容作为现代社会重要的道德价值，无论是对和谐、友善的社会生活，还是对平和、健康的个人生活，都具有重要意义。对六年级学生而言，学生的身心都有巨大的变化。他们在对待他人、与人相处时，情绪有时会过于激动，遇事不够冷静，容易产生冲突或矛盾。这些冲突、矛盾产生之后，学生易陷人生气、愤怒的状态，并产生不愿原谅对方、想要报复对方的想法。因此，针对这一心理特点，对学生不宽容心理进行教育尤为重要。同时，在学校群体生活中，同伴之间的兴趣爱好、观点看法也不尽相同。因此，学生对宽容的学习不仅包括如何宽待他人，还包括如何包容他人，尊重和接纳人与人之间的差异性。此外，在社会生活中，些人的不宽容、不包容行为影响了社会生活的和谐，甚至酿成社会悲剧。因此，学生作为社会的成员，理应具备宽容品质，只有这样才能更好地融人社会生活。帮助学生认识宽容的价值，体会宽容对和谐生活的重要意义，形成真正的宽容品质，是学生道德学习的重要内容。为此，本课着眼宽容教育，着重讨论此年龄段学生在生活中无法做到宽容的心理原因，以帮助学生学会觉待他人、原谅他人、包容他人。 教学目标 1.让学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道 德品质，学习“宽以待人”。了解宽容对他人和自己产生的作用。 2.通过参与活动，学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同 学、老师以及他人和谐相处。 3.感受宽容的力量，培养“宽以待人”的态度。 夯基练习 一、填空题 1.宽容让生活更（ ）。 2.宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们（ ）、（ ）生活的重要基础。 3.宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我 们内心保持平和、安定，让我们生活得（ ）、（ ）。 4.在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开心，而（ ）能让我们心胸开阔。 5.宽容让我们在面对他人的无心 之失时要（ ）、（ ）；在面对他人的伤害时，平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。 6.拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为（ ）、（ ）地面对问题。 7.拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。（ ）不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。 8.“金无足赤，（ ）。”别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误 的自己。 9.宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是（ ）、（ ）的。 10.《中华人民共和国（ ）》第一百一十四条规定：放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。 二、选择题 1.下列哪位古人是宽容的典范？（ ） A.曹操 B.廉颇 C.蔺相如 D.诸葛亮 2.我们小学生在日常生活中只 有做到（ ）才能与同学之间减少摩擦，增进和睦。 A.宽容 B.自私 C.小气 D.自信 3.下列哪种情况不能被宽容？（ ） A.好朋友误会了我，后来他给我道歉了 B.课堂上回答问题答错了 C.有人拐卖小孩被逮捕了 D.同桌不小心用笔划破了我的衣服 4.考试时，小明看到有同学作弊，小明应该怎么做？（ ） A.当作没看见 B.私下敲诈他 C.实话实说，告诉老师 D.在同学中到处宣传 5.公交车上非常拥挤，刘军被后面的乘客踩了 一脚。如果你是刘军，你会怎么想？（ ） A.我一定要踩他一脚 B.他肯定是故意踩我的 C.向他怒吼 D.我有时也会踩到别人的 6.“处世让一步为高，退一步为进。”这句话启示我们，在与人交往的过程中要（ ）。 A.乐于助人 B.与人为善 C.平等待人 D.宽以待人 7.“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨！”歌曲《六尺巷 》亮相春晚，中华大地再传“六尺巷”的美谈。 下列选项与“六尺巷”所反映的 主题相同的是（ ）。 A.人非圣贤，孰能无过 B.海纳百川，有容乃大 C.人无远虑，必有近忧 D.宽以待人 8.一个宽容的人（ ）。 A.必然能够获得成功 B.总是吃亏 C.他的行为实质上是一种假惺惺的行为 D.更容易受到大家欢迎 9.下列选项中哪个人是真正宽 容的人？（ ） A.嘴上说没关系，但心里其实很介意 B.中国古代寓言故