第03课 安塞腰鼓（导学案）-【上好课】2022-2023学年八年级语文下册同步备课系列（部编版）

第3课 《安塞腰鼓》导学案 【学习目标】 1.有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2.体会文中多种表达方式综合运用、多种修辞手法综合运用的效果。 3.感悟文章所表达的热烈、豪放的情感，感受西北高原人的蓬勃生命力。 【重点难点】 1.有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2.体会文中多种表达方式综合运用、多种修辞手法综合运用的效果。 3.感悟文章所表达的热烈、豪放的情感，感受西北高原人的蓬勃生命力。 【学习过程】 一、预习案 1.了解作者 刘成章，1937年生，陕西省延安市人。著有散文集《黄土情》《转九曲》《羊想云彩》《纤丽的阳光》等。其中《 》获首届鲁迅文学奖。 2.了解背景 20世纪80年代初，人到中年的刘成章先生，“中年变法”，放弃了原先所熟悉的诗歌、歌词等创作形式，找寻到散文这种新的艺术创作方式。当他远离家乡来到省城后，脑际里回闪着“安塞腰鼓”那踏破岁月、气吞山河的壮丽景象，耳畔里仍回旋的是高原上那在沉默中爆发的鼓点。面对20世纪80年代我们祖国在改革、开放中日新月异的景象，刘成章用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意理解。 3.字词积累 (1)请给下面加点的汉字注音。 骤雨（ ） 恬静（ ） 亢奋（ ） 晦暗（ ） 羁绊（ ） 蓦然（ ） 束缚（ ） 困倦（ ） 磅礴（ ） 瞳仁（ ） 冗杂（ ） 烧灼（ ） 捶（ ） 戛然（ ） 淋漓（ ） （2）根据下列意思,写出课文中相关的词语。 ①从中心向各个方向沿着直线伸展出去。（ ） ②安静；宁静。（ ） ③形容使人感受很深，震动很大。（ ） ④同“邈远”。遥远。（ ） ⑤烧、烫，使受伤。文中比喻安塞腰鼓强烈地感染着观众。（ ） ⑥赞美看到的事物好到了极点。（ ） ⑦声音突然中止。（ ） 二、探究案 1.课文结构梳理 安塞腰鼓 表演前 腰鼓似乎从来不曾响过 ③ 冲破束缚 激荡生命 表演中 气势雄浑 响声震天 碰撞心灵 ① 奇丽 豪壮 激昂 表演后 世界让人感到十分② 寂静 2.思考探究 （1）文章反复出现“好一个安塞腰鼓！”有何作用？ （2）“一群茂腾腾的后生。”开篇用一句短句独立成段，有何作用？ （3）“耳畔是一声渺远的鸡啼。”这句话营造出了一种怎样的意境？体会这一结尾的妙处。 （4）“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。”过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？ （5）“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！”这里以第二人称“你”来写黄土高原，有何作用？ （6）“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么说“多水的江南”打不得这样的腰鼓？ （7）“除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！”这句话表现了作者怎样的思想感情？ （8）为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了”？ （9）读了本文，你对西北高原的民俗文化有了怎样的认识？ （10）品味下列句子。 ①紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。 ②一捶起来就发狠了，忘情了，没命了! ③百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。 ④骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 ⑤这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 ⑥容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ ⑦百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 ⑧后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。 ⑨每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 ⑩愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，