第二部分 一、情境类试题（精讲册）-【一战成名】2023山西中考道德与法治中考源动力中考总复习

一战成名·山西道德与法治 　　　　　　　　　　第二部分　重难题型讲解与训练 重 难 题 型 一、情境类试题 （一）情境应答类 试题特点 　　情境应答类试题一般会预设一个情境，形 式可以是文字或漫画、图片，要求学生代替情境 中角色说话或者回答问题。解答此类试题需要 学生代入情境之中，从情境中角色的角度出发 来作答。 提分训练 １．（２０２２山西４）针对下边漫画中主考官的考 题，大象会对主考官说 （Ｃ ） Ａ．没有规矩，不成方 圆，我们需要这样 的考试 Ｂ．木秀于林，风必摧 之，我不当这“出 头象” Ｃ．尺有所短，寸有所长，如此考试，实则不公 Ｄ．千里之行，始于足下，幸福是奋斗出来的 ２．［２０２２晋中１３（２）］　　大象对主考官说 针对下边漫画中主考官的考题，你认为大象 会说什么？（３分） 答案一：我对这样的考试有不同看法，明显违 背机会公平，您能不能再考虑考虑？ 答案二：尺有所短，寸有所长，每个动物都有 各自的专长，怎么能都统一去爬树？ 答案三：考试应有多把尺子；只有多元评价，才 能把我们动物的不同专长真正“考”出来。 ３．［２０２２山西１７（２）］　　走进三晋“非遗” 　　五千年文明看山西，我国世界物质文化 遗产共５６项，山西就有云冈石窟、五台山、平 遥古城、长城山西段等４项；同时，世界非物 质文化遗产共５８４项，我国有４２项，居世界 第一，那山西的非遗状况又如何呢？ 　　今年寒假，山西某校布置了一道项目化 学习的作业：了解和探究山西非遗的现状及 发展。要求将探究成果以美篇等形式呈现， 并强调小组合作和展示交流。 下列是该校某小组完成此项作业时遇到的问 题及困惑，请你一起来解决： 阶段二：密切合作，深度探究 在完成作业的过程中，同学们深入探讨，共同 分享，下面是其中一段相关对话： 小刘：山西还是非遗大省，仅一个平遥古城 就有脸谱、手工银器、宝剑制作、推光漆器、 陈醋、平遥牛肉等多项重量级非遗。 小胡：但因时代变迁，不少非遗面临困境， 国家为此采取很多措施进行保护。 小刘：部分非遗与现代生活脱节，为什么国 家还要这样大力保护呢？ 小胡：…… 你认为小胡应该回答什么？（２分） 因为非遗是古代流传下来的民间技艺、工艺、 艺术等非实体的存在，同样是中华优秀传统 文化的重要组成部分，确实积淀着中华民族 最深层的精神追求，代表着中华民族独特的 精神标识和记忆，能为中华民族的伟大复兴 提供精神动力；所以国家必须要大力加以 保护                                                               。 ５２２ 一战成名·山西道德与法治 重 难 题 型 （二）劝说类 提分训练 １．［２０２２山西 １４（２）］山 西某农村中学加强劳动 教育，在校内 “Ａ”和 “Ｂ”两块空地（见右图） 修建劳动基地，分别为 养鸡场和种植园。据此 请完成下列任务： 一段时间后，个别同学 觉得劳动又脏又累，浪费时间，不如多做几道 练习题。假如你是班干部，你会如何加以劝 说？（３分） 答案一：你想多做练习题，提高考试成绩，可 以理解；但我们要清楚学校强调劳动教育的 意图，劳动能培养我们的动手实践以及解决 实际问题的能力，还能促进团队合作等品质 的形成，也有助于加深对教材理论知识的理 解。所以，我认为这样的劳动机会，应该 珍惜。 答案二：我们应该树立正确的劳动观念，劳动 确实比较辛苦，但劳动是财富和幸福的源泉， 生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。 因此，培养劳动意识和劳动能力是非常必要 的。所以，我认为这样的劳动机会，应该 珍惜 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 。 【劝说类试题解题指导】 解题技巧： ①明确劝说对象的年龄、身份、职业、文化 程度等，根据劝说对象选择合适的语言进 行劝说。 ②称呼得体，观点明确，内容有针对性，态 度诚恳。 ③注意劝说的技巧。正面劝导，有礼有节； 委婉劝说，借例言理；运用激将法， 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 因势利 导；言之有“序”（即说话有合理的顺序）， 言之有“节”（即简明）。 ④要将生活情境与道德与法治知识联系 起来。 答题步骤： 首先，对