21《青蛙卖泥塘》（教案）-部编版语文二年级下册

《青蛙卖泥塘》详案 【教学目标】 1.会读“卖掉、烂泥塘、吆喝、舒服、愣住......”等词语，注意读准轻声和儿化音。 2.找出青蛙为卖出泥塘做了哪些事情，对比青蛙前后为卖出泥塘与最后不卖泥塘的原因，感悟青蛙创造美好生活的辛劳。 3.比较老牛、野鸭和小动物说话的语气，知道句子表达的多样性，展开想象补充具体小鸟、蝴蝶、小兔、等小动物对青蛙说的话，并角色自由表达。 4.发现课文第十一自然段青蛙卖泥塘的语言表达特点，结合生活实际，使用句式“有......有......可以......可以......”向身边同学简单推荐一样东西，如一本书、一种文具。 【教学重难点】 1.比较老牛、野鸭和小动物说话的语气，知道句子表达的多样性，展开想象补充具体小鸟、蝴蝶、小兔、等小动物对青蛙说的话，并角色自由表达。 2.结合生活实际，使用句式“有......有......可以......可以......”向身边同学简单推荐一样东西，如一本书、一种文具。 【教学过程】 1、 复习导入，学习新知 1. 这节课让我们继续来学习《青蛙卖泥塘》，请同学们打开课本翻到92页，一起轻声齐读课题。 2. 孩子们，看，美丽的池塘上漂满了一张张碧绿的荷叶，小青蛙想跳过荷叶到达泥塘，热心的你们能帮助他吗？那上面的词语你们可得要读准确喽！请两列小火车读生字，注意每个词语读一遍，如果这节小火车读对了，其他同学也跟着一起读一读。火车头在哪里。 （相机正音：你读准了牌子的轻声，你注意到了撒是平舌音，籽的三声发音要饱满，儿化音读得很准确） 牌子 吆喝 采集 播撒 灌足 愣住 草籽 绿茵茵 水坑坑 挺舒服 缺点儿树 缺点儿花 3. 有了你们的帮助，青蛙很快就回到了自己的泥塘里。通过上一节课的学习，我们知道小青蛙住在——（板书：烂泥塘），他非常想要把自己的泥塘卖出去，请问青蛙一共卖了几次泥塘？ （预设：四次） 4. 追问：都卖出去了吗？为什么没有卖出去呢，我们来看看老牛和野鸭是怎么说的。我想请一位男生扮演老牛，一位女生扮演野鸭。 5. 点评：掌声送给他们，能抓住老牛和野鸭的特点，读出了老牛低沉的语气和鸭子轻快的语气。 课件出示： “这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了” “这地方好是好，就是塘里的水太少了” 6. 通过他们的说的话我们知道了泥塘的好处，又提出来他们不买泥塘的原因，那么其他小动物也向青蛙说明了他们不买泥塘的原因。请看！我们一起读一读。小鸟飞来说一二起。 小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说...... 7. 孩子们，读完以后，对比老牛和野鸭说的话，你们发现他们有什么不一样吗？同桌讨论讨论。 （预设1：老牛和野鸭说的话长一些，小动物的话短一些） 点拨：这样老牛和野鸭的话比较具体 （预设2：说字后面多了冒号双引号） 点拨：你关注到了标点符号的不同 8. 点评：孩子们真会观察，是呀，同样是说话的内容，但是他们用了不同的形式表现出来。 9. 你们能不能用上这样子的说话方式，帮助小鸟把话说具体呢？ 小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说…… 说：“ 。” （预设：小鸟飞来说：“这个泥塘好是好，要是这里再多点树就更好了。”） 12. 引导：我听出了你使用了建议的语气。谁还想扮演小鸟？ 13. 哇哦，这只小鸟还加上了动作。这位小演员扮演的小鸟就更生动了。 41这么多人都想演一演，选择你最喜欢的一种小动物，四人小组分角色演一演。 14. 时间到，那就选你你你这几个孩子上来吧！（戴上头饰）你是小青蛙，准备吆喝你的泥塘啦！小动物被你的吆喝声吸引过来了，小动物们会怎么说呢？ 说：“ 。” 说：“ 。” 说：“ 。” 说：“ 。” 15. 你们很会站在小动物的角度上为他们思考 16. 小狐狸也有话要说，小狐狸又会怎么和小青蛙说呢？ （预设：老师看得出来你一定是位爱读书的孩子） 17. 表演得可真精彩呀，掌声在哪里？ 18. 我想采访这一只小青蛙，这么