16.1 《赤壁赋 》课件28张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

第七单元-第16课 赤壁赋 部编版高中语文必修上册 1 激趣导入： 余秋雨有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨写到 ：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果—— 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇•赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。” 2 第 一 章 知人论世 3 了解苏轼 苏轼（1037——1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山人,与其父、弟同列“唐宋散文八大家”，后人称之为“三苏”。苏轼一生宦海沉浮、仕途坎坷，自己总结一生为“问余平生功业，黄州惠州澹州”（《自题金山画像》）。但是，他也铸炼了自己宏大旷达的胸怀，追求艺术的人生境界与心灵境界的高度和谐。 4 了解背景 宋神宗元丰二年(1079)，苏轼因反对王安石新法，被贬到黄州(今湖北黄冈)任团练副使。元丰五年(1082)秋冬，苏轼先后两次游览了黄州附近的赤壁，写下两篇赋，后人习惯称前一篇为《赤壁赋》或《前赤壁赋》，称后一篇为《后赤壁赋》。这里所选的是前一篇。其实，苏轼所游的并非三国时周瑜大破曹军的赤壁，而是黄州的赤鼻矶。作者在这里只是触景生情，采用当时的传说，借题发挥，以抒发自己被贬谪后内心的苦闷和对宇宙、人生的一种感悟。 5 了解文体 赋是中国古典文学的一种重要文体，其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。赋萌生于战国，兴盛于汉唐，衰于宋元明清。赋是汉代最具代表性、最能彰显其时代精神的一种文学样式。 赋有以下几个方面的特点：语句上以四、六字句为主，句式错落有致并追求骈偶；语音上要求声律谐协；文辞上讲究藻饰和用典；内容上侧重于写景，借景抒情。 6 第 二 章 预习检查 7 预习检查 1.通假字 (1)浩浩乎如冯虚御风　 “冯”同“凭”，乘 (2)山川相缪，郁乎苍苍　 “缪”同“缭”，盘绕、围绕 8 预习检查 2.古今异义 (1)白露横江 古义：白茫茫的水汽。今义：二十四节气之一。 (2)凌万顷之茫然 古义：旷远的样子。今义：失意的样子；完全不知道的样子。 (3)望美人兮天一方 古义：指所思慕的人。今义：美貌的女子。 9 预习检查 3.一词多义 (1)歌 ①歌窈窕之章 ②歌曰“桂棹兮兰桨……” ③倚歌而和之 ④诗言志，歌永言 唱 歌词 歌曲的韵律 能唱的诗 10 预习检查 3.一词多义 (2)望 ①七月既望 ②西望夏口 ③日夜望将军至 ④德高望重 ⑤则请立太子为王，以绝秦望 农历每月十五 向远处看 盼望 名望，声望 希望，念头 11 预习检查 3.一词多义 (3)如 ①纵一苇之所如 ②浩浩乎如冯虚御风 ③如能克谐，天下可定也 ④突如其来 ⑤自以为不如 往 如同，好像 表假设，如果 形容词词尾，“……的样子” 及，比得上 12 预习检查 4.词类活用 ①况吾与子渔樵于江渚之上 ②下江陵 ③顺流而东也 ④歌窈窕之章 ⑤月明星稀，乌鹊南飞 ⑥西望夏口，东望武昌 ⑦舞幽壑之潜蛟 ⑧泣孤舟之嫠妇 ⑨侣鱼虾而友麋鹿 ⑩正襟危坐 名词用作动词，打鱼砍柴 名词用作动词，攻占 名词用作动词，向东进军 名词用作动词，吟诵 名词作状语，向南 名词作状语，向西；向东 动词的使动用法，使……起舞 动词的使动用法，使……哭泣 名词的意动用法，以……为侣；以……为友 形容词用作动词，整理 13 预习检查 5.文言句式 ①固一世之雄也　 ②此非孟德之困于周郎者乎？　 ③何为其然也？　 ④苏子与客泛舟游于赤壁之下　 ⑤而今安在哉？　 ⑥月出于东山之上，徘徊于斗牛之间　 ⑦是造物者之无尽藏也　 判断句 被动句 宾语前置句 状语后置句 宾语前置句 状语后置句 判断句 14 第 三 章 任务活动 15 任务活动一 诵读体会 【任务指导】 1.聆听范读，把握节奏。 2.自由朗读，理清作者的感情变化： 月夜泛舟的陶醉——悲凉箫声的感伤——人生失意的悲情——随遇而安的态度（忘情尘世的洒脱） 16 任务活动二 品读课文第1、2段。 问1：作者开始游赤壁时，景色如何?心情如何?   明确： 景——皓月当空，碧水万顷，月光朦胧，清风徐徐，景象澄澈，如梦境一般。 事——友人相聚，泛舟江上，畅饮美酒，咏诗诵文，迎风赏月。 情——“乐”。舒畅飘逸，飘飘欲仙，超然物外，陶醉于良辰美景。 17 任务活动二 品