“注意力”探寻之旅 （教案）-五年级心理健康通用版

注意力探寻之旅 教学设计 一、学情分析 注意,就是人的心理活动对一定事物的指向和集中。它作为一种心理现象，始终伴随着认识活动或学习的全过程，注意保证了人对事物更清晰的认识和作出更准确的反应,因而,是人们获得知识、掌握技能、完成各种智力活动和实际操作的重要心理条件。进入五年级,课时数量和课程内容都大量增加,对学生的注意力水平提出了更高的要求。然而,实际学习过程中,有些同学注意力容易分散,注意的分配、转移能力较差,严重地影响了学习效果。因此,对于学生来说，提高其注意力的集中性是注意力训练的基本任务。本节课就是以专注力作为切入点，探讨并提升学生的专注力。因此，学习方法的辅导中一定要重视培养学生主动的集中注意力的意识和方法。  二、教学目标 1.了解集中注意力的重要性。 2.掌握专注做事的方法，提高注意力训练的方法和技巧；自觉养成在学习生活集中注意力的习惯，提高学习效率。 3.让学生在活动中体验到专注做事带来的愉快感，激发其专注学习，不粗心大意的意识。 三、教学重点难点 教学重点:帮助学生认识到集中注意力对自己学习与生活的重要意义,培养其集中注意力的意识和能力。 教学难点：引导学生将找出的集中注意力的方法，在欢乐的活动体验中内化注意力的训练方法并学以致用。 四、教学过程 （一）热身活动， 1.小游戏：反口令。 规则：听指令，做出与指令相反的动作。如: 老师说“点头”，学生就要“摇头”；老师说“起立”，学生就要“坐下”；老师说“举右手”，学生就要“举左手”。 2.导入课题：《“注意力”探寻之旅》 （二）测测你的注意力 心理学小实验（任务：正确数出白队球员传球的次数.） 提问：一共传了多少次球？ 视频中出现了一只大猩猩，你注意到了吗？ 教师小结：既正确数出传球次数，又发现变化的同学：智商较高，反应能力快，其注意力分配水平较高。但这些学生在学习上不一定有优势，因为注意力分配水平是有极限的，当任务简单时，可以兼顾多个任务，但当任务难度加大时，一心多用一定会影响任务的完成，因此，专心做事永远是最正确的选择。 （三）探寻高水平注意力的秘密： 疯狂动物城之动物找寻 1.出示图片三十秒后提问： 问题一 :  熊猫的正后方是谁？ 问题二 ：谁正在看报纸？ 2.带着问题，多给五秒时间，找到问题的答案。 3.高水平注意力的秘密之一：目标明确。 （四）舒尔特训练法 “舒尔特”方格训练：在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填在里面，然后以最快的速度从1数到25，边读边指出，同时计时。 （五）总结  教师总结：希望同学们把今天所学到的知识运用到学习当中，平时做个有心人，有意识地训练自己的注意力,做专注力最强的达人！ 学科网（北京）股份有限公司 $